A construção do conceito de número

Universidade Federal da Paraíba
UAB – Universidade Aberta do Brasil
Tópicos Especiais em Matemática I
Aluno: Genilson Viana da Silva – Mat: 91021014
Atividade 01
Responda as seguintes questões:
1 - Após a leitura do texto "A construção do conceito de número" e o conjunto de propostas intituladas "Atividades com tampas" elabore um texto (mínimo 100 palavras) destacando as possibilidades e limitações da utilização dessas atividades com alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental, para direcionar as seguintes descobertas:
- a relação de pertinência entre um elemento e uma coleção,
- o estabelecimento de agrupamentos, de acordo com um critério,
- a inclusão entre subcoleções pertencentes à mesma coleção,
- a formação de classes.
O trabalho feito com alunos dos anos iniciais poderão sim ser feito conforme podemos ler nos textos, por exemplo, as atividades com tampas é uma forma realmente muito boa para fazer com que o aluno possa entender a relação de pertinência entre o elemento e uma coleção, isso também vale para os agrupamentos ou formação de classes. As limitações em relação a esses trabalhos é que nem todas as crianças tem o mesmo domínio de raciocinar aquilo que é feito ao seu redor, ou seja, em grupo. Desse modo, digamos que a melhor forma para facilitar o a contagem do alunado que está iniciando, é usando objetos, pois assim o mesmo começa a decifrar as formas, tamanhos, ou seja, os segredos dos números.

2 - Uma criança da pré-escola conta e escreve todos os números até 20, mas não sabe responder se 7 é maior que 5 ou, ainda, qual é o resultado de 3 + 4. Crie estratégias para avaliar que conceito de número essa criança tem.
Fazendo algumas pesquisas e assistindo alguns vídeos, comecei a perceber o segredo é descobrir o que os alunos estão pensando da adição? E o que eles consideram que a adição é?
No principio de contagem, vemos que eles são levados apenas a pensar a respeito da sequencia numérica, ou seja, muita vezes, decorar as