Construcao do conhecimento

Construção social das hipóteses das teses em Antropologia na UEM 1 _____________________________________________________________________________________ RESUMO O processo de produção de conhecimento é histórica e socialmente localizável. Para tal, é necessário analisar e relacionar determinadas maneiras, formas e processos de produção de conhecimento com o contexto social, político, cultural e económico em que são produzidos. Com este ensaio vamos fazer uma incursão ao processo de elaboração de hipóteses das teses em Antropologia produzidas em 2004 na Universidade Eduardo Mondlane, relacionando-o com as regras e procedimentos de elaboração de teses e/ou dissertações instituídos no contexto do Departamento de Antropologia. No presente ensaio, e durante as nossas análises faremos uma incursão sobre as características estruturais presentes nas hipóteses das teses em Antropologia e vamos explicar os processos académicos de validação e legitimação das hipóteses. O eixo central deste ensaio é a perspectiva construtivista. _____________________________________________________________________________________ Sociologia do Conhecimento/I Semestre - IV Ano/2009 Construção social das hipóteses das teses em Antropologia na UEM 2 _____________________________________________________________________________________ I. INTRODUÇÃO Uma das exigências feitas aos estudantes do curso de Antropologia da Universidade Eduardo Mondlane é que sigam…

atividades acadêmicas. As relações entre ensino, aprendizagem, conhecimento e educação, no âmbito universitário, se torna tema, descrevendo sua relação com a atividade científica dos estudantes. O ingresso do indivíduo no ensino superior implica em mudanças perante as novas condições de ensino e aprendizagem, e para não comprometer o processo, as condições comuns de ensino/aprendizagem devem ter sua implementação no ensino superior assumida e efetivamente praticada, sem haver assim a…

naturais, sociais e culturais - Atividades específicas: pesquisa, ensino e extensão - Educação: conceito - Local de ensino e de transmissão de conteúdos acumulados - Articulação entre pesquisa, ensino e extensão 1.2 A produção do conhecimento como construção do objeto - Conhecimento: construção de objeto - Educar conhecer construir objeto pesquisar - Experiência ativa X assimilação passiva - Papel fundamental da pesquisa - Iniciação científica:…

aprendizagem, conhecimento e educação, no âmbito da vida universitária, descrevendo o contexto em que se insere a atividade científica dos estudantes, praticado como transmissão de conteúdos acumulados de produtos do conhecimento. Mas, apesar da importância dessa função, em nenhuma circunstância pode-se deixar de entender a Universidade igualmente como lugar priorizado da produção do conhecimento. A distinção entre as funções de ensino, de pesquisa e de extensão, no trabalho…

métodos e conteúdos de conhecimento das diversas especialidades do conhecimento; Formação do cidadão, pelo estímulo de uma tomada de consciência, por parte do estudante, do sentido de sua existência histórica, pessoal e social. Faz-se necessário: levar o aluno a entender sua inserção não só em sua sociedade concreta mas também no seio da própria humanidade; despertar no estudante uma consciência social, o que se busca fazer mediante uma série de mediações pedagógicas presentes nos…

FICHAMENTO MARTINS, Lígia Márcia. " Ensino - Pesquisa - Extensão como fundamento metodológico de construção do conhecimento universitário ". Bauru. UNESP, s/d. 1 Apresentação 1.1 Ensino - Pesquisa - Extensão apresentam-se, no âmbito das universidades públicas brasileiras, como uma de suas maiores virtudes e expressão de compromisso social. 1.2 O exercício de tais funções é requerido como dado de excelência no ensino superior, fundamentalmente voltado para a formação…

Nove de Julho, de São Paulo, onde lidera o Grupo de Pesquisa e Estudo em Filosofia da Educação - GRUPEFE. Dentre suas publicações, destacam-se Metodologia do trabalho científico (Cortez, 1975; 21. ed. 2000); Educação, ideologia e contra-ideologia. (EPU, 1986); Métodos de estudo para o 2o. Grau (Cortez, 1987; 5. ed. 1996); A filosofia no Brasil (ANPOF, 1990); Filosofia (Cortez, 1992; 5. ed. 1999); Filosofia da Educação (FTD, 1995; 2. ed. 1998); A filosofia contemporânea no Brasil:…

Educação superior como formação científica, profissional e política. * A Universidade atuando na formação do profissional técnico, do cientista e do cidadão; * Com trabalhos no campo do ensino, da pesquisa e da extensão; * Busca da função social da Universidade. 1.2. A produção do conhecimento como construção do objeto * O conhecimento: “construção” ou “representação”; * Implementar as atividades de iniciação ao procedimento científico; * Dimensão da…

existência histórica, pessoal e social. A Universidade tem um compromisso com a construção de uma sociedade na qual se possa compartilhar os bens naturais, os bens sociais e os bensculturais. Para cumprir esse compromisso, a Universidade desenvolve atividades específicas de ensino, pesquisa e extensão, sendo que a pesquisa precisa ser o ponto básico de apoio das outras duas tarefas. Demodo geral, a educação universitária tem a tarefa de levar o conhecimento e prestar serviços à…

FICHAMENTO: Ensino-Pesquisa-Extensão Como Fundamento Metodológico Da Construção Do Conhecimento Na Universidade TEÓFILO OTONI – 21 de Março de 2013 FICHAMENTO: Ensino-Pesquisa-Extensão Como Fundamento Metodológico Da Construção Do Conhecimento Na Universidade LÍGIA MÁRCIA MARTINS O trabalho tem como objetivo ensinar aos alunos como se faz um fichamento a partir de um artigo. COMPONENTES: Anderson Leal Andrine…