Planejamento Anual Do Ensino da Matemática

POSTURA DE TRABALHO QUANTO À METODOLOGIA DE TRABALHO EM MATEMÁTICA E GEOMETRIA

O projeto de Geometria e Matemática terá como referencial o cotidiano do aluno num processo de construção de conceitos matemáticos com criatividade. Desta forma, estaremos utilizando uma linguagem simples, do cotidiano, sem fugir do rigor científico que a Matemática exige. Trabalhando assim, resgatando a história em cada conteúdo trabalhado, relacionando a Matemática e a Geometria ensinada hoje com a dos povos da antiguidade. O que é o conhecimento? O conhecimento está no mundo, presente e visível no cotidiano, nas coisas e nas circunstâncias mais simples e o homem descobre, desvela e o constrói/reconstrói constante e ininterruptamente. E para descobrir e construir conhecimentos ele pode perfeitamente prescindir da escola. O situar do conhecimento escolar pode ser entendido, então, como seleção de situações e conceitos para serem utilizados como objeto de ensino e aprendizagem. Significa fazer recortes na realidade e a problematização e tematização em torno destes recortes se constituirão em conteúdos de ensino.

Conhecimento
Relação Interpessoal
Permanência e relatividade
Respeito mútuo
Conhecimento e conteúdo
Poder e autoridade
Legitimidade
Interação/vínculos
Significação, construção e cognação
Parceria/compreensão/ajuda
Atualidade/realidade
Tolerância/paciência/firmeza
Necessidade
Confiança/medo
A curiosidade do professor (visão de área)
Sinceridade/seriedade/transparência
Autoconceito
Conhecimento que já possui
Autonomia/autoria
Desejo de conhecer
Enfrentamento e superação das dificuldades
A cultura
Relação com o erro

Interdisciplinaridade
Transdisciplinariedade
Persistência
Competição/Produção

CONHECIMENTO
COMPROMISSO
As diferentes linguagens e caminhos
Visibilidade da concepção de educação
As condições e ambiente
Preocupação com a formação do Educando/Educador
A metodologia do ensino
Objetivação através da