Construção Do Conceito De Número

O critério de escolha das atividades deu-se pelo número de chamada e a resposta do questionário sobre as habilidades. No período da tarde, iniciamos a aula com uma breve, exibição do filme “A história do número 1”, com a fala da Profª ressaltando sobre a importância de saber o contexto histórico, a origem do conceito do número para um melhor entendimento da matemática como a conhecemos atualmente. O filme mostrou como a construção do conceito da escrita matemática teve diferentes significados

Etapa 1: As possibilidades de intervenções que o professor deve fazer para uma criança que está no processo inicial da construção do conceito de número Primeiramente, deve-se pensar que antes de cobrar algum conteúdo dos alunos é preciso ensiná-los e exercitar o que foi apresentado. Acontecendo uma maior compreensão e consequentemente assimilação, resultando em uma aprendizagem significativa. O professor deve mostrar para essa criança usando diversas metodologias a importância

caça. Fase 3: Construindo mapas e realizando a 2ª caça ao tesouro. 1. Nova saída para escolha de novo local de esconderijo, agora tendo em vista a construção de um mapa. Nesse momento os grupos poderão levar papéis e instrumentos de medida para já anotarem referências que poderão ser usadas em seus mapas. 2. Retorno à sala para a construção do mapa. Como na fase 2, cada grupo deverá sair para esconder seu tesouro. 3. Quando todos os mapas estiverem prontos, os grupos os trocam…

Constance Kamii A CRIANÇA E O NUMERO (Dra. Kamii é natural de Genebra, Suiça, filha de japoneses, residente nos Estados Unidos, bacharel em sociologia, alu¬na e colaboradora de Jean Piaget). No livro citado, a autora faz uma abordagem de assuntos ligados a natureza do número e a aplicação desses conhecimentos à prática"pedagógica de professores de crianças de 4 a 7 anos . INTRODUÇÃO - a autora se refere ao Fenômeno da não conservação No geral, os educadores…

sentido de romper os preconceitos que a cercam. O que se deseja realmente com este material é que o professor possa aplicar os conceitos, atividades, jogos e textos aqui apresentados e sua práxis docente. Ementa Competências no Ensino de Matemática. Análise crítica dos PCNs. Correntes em Educação Matemática. Teoria Piagetiana. Conceito de Número. Construção do Número. Cálculo Mental. Origem dos Símbolos Matemáticos. Operações Básicas. Resolução de Problemas. Modelagem Matemática.…

Fluxograma. • Pseudocódigo. • Programas de computador. • O que é um programa. • Executando um programa. • Linguagens de programação e Sistemas Operacionais. Conceitos - Algoritmo • Origem: Matemático persa Muhammad allKhwarizmi (Latim: Algorismus); • Algoritmo: Utiliza dados (ENTRADA) e gera uma (SAÍDA) Conceitos - Algoritmo • Algoritmo descrevem uma conjunto finito de instruções: Começa com a primeira instrução; Execução sequência, uma instrução de cada vez;…

Outubro 2011 Introdução……………………………………………………………………………3 1- O Desenvolvimento Cognitivo…………………………………………………...4 2- A Construção do Pensamento Lógico Matemático……………………………...5 2.1 – A Construção do Conceito de Número…………………………………… 3- Dificuldades de Aprendizagem………………………………………….....8 3.1 – Discalculia aléxica/agráfica……………………………………………8 3.2 – Discalculia visoespacial……………………………………….………...9 4 – Causas e Prevalência

Atividade 1- Construção do tetraedro Objetivo: Construir o esqueleto do tetraedro utilizando canudinhos. Durante a construção será observada a rigidez no triângulo. Conceitos utilizados: Congruência de segmentos e triângulos. Passos: 1o Corte seis pedaços de canudo de mesmo comprimento (~8 cm) e um metro de linha aproximadamente. 2o Passe a linha através de 3 pedaços de canudos, construindo um triângulo, e, sem cortar a linha feche-o por meio de um nó. 3o Observe a rigidez do…

EDLAINE NASSAR DE PEDER CONSTRUÇÃO DE JOGOS: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL CAMPO MOURÃO 2009 EDLAINE NASSAR DE PEDER CONSTRUÇÃO DE JOGOS: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL Monografia apresentada ao Departamento de Matemática…

Além da teoria da montagem de Eisenstein: princípios gerais da construção de obras de arte. Beyond Eisenstein’s montage theory: works of art construction general principles Cristina Paiva Graduada em Arquitetura e Urbanismo- FAU USP Mestranda em Comunicação e Semiótica -PUC SP Email: crispaivarq@yahoo.com.br; crispaivasp@gmail.com Resumo Este artigo trata de alguns aspectos do conceito de montagem do cineasta russo Serguei Eisenstein (1898-1948), tendo como base teórica o…