Construtivismo Meio Termo

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA - PRO-REITORIA DE GRADUAÇÃO Políticas de formação docente continuidade. Nós sofremos muito. É muita lei. Cada hora é um teórico, vai mudando, mudando, mudando e muitos colegas não estão preparados. Institui-se o construtivismo, depois muda, depois muda de novo, depois escola integral... Na minha faculdade, por exemplo, eu não aprendi nada disso, vou ser sincero. Talvez minha faculdade tenha sido um curso vago, mas (falou com um pouco de insegurança, como…

HISTÓRIA A partir da década de 1890, com a organização republicana da instrução pública, iniciou-se, no Brasil, uma forte disputa a respeito do método de ensino da leitura e da escrita. Durante um longo período, o processo de alfabetização deu-se por meio do uso de cartilhas, que se constituíram em instrumentos imprescindíveis de concretização dos métodos propostos. De acordo com Mortatti (2006), a escola consolidou-se como lugar necessariamente institucionalizado para o preparo…

Essas nos parecem vias para a construção de uma escola pública democrática, porque eficiente na introdução ao mundo dos saberes formais legitimados. Afinal, por que volta à cena a “guerra dos métodos de alfabetização”? De que estão culpando o “construtivismo”? Até a década de 1970, também no Brasil, a guerra entre métodos de ensino ocupou boa parte do debate e das pesquisas no campo da alfabetização (MORTATTI, 2000). Como atestam Soares (1989) e Soares e Maciel (2000), a partir da…

1. INTRODUÇÃO O que se entende por pensamento? O pensamento é matéria? Como distinguir o pensamento como informação do pensamento como matéria? Em vez do termo fisiologia do pensamento, não seria mais apropriado usarmos fisiologia do pensar? 2. CONCEITO Pensamento. Dada a dificuldade de conceituá-lo, podemos vê-lo sob quatro pontos de vista: 1º qualquer atividade mental ou espiritual; 2º atividade do intelecto ou da razão, em oposição aos sentimentos e volições, 3º atividade discursiva; 4º

salientar as dimensões da cultura e das identidades, ignoradas pelas perspectivas tradicionais. Mas o construtivismo não deve ser pensado como uma teoria, e, sim, como um modelo de raciocínio dentro do qual PUC-Rio - Certificação Digital Nº 0210270/CA podemos identificar múltiplas versões de construtivismo.11 Daí a advertência feita por Maja Zehfuss de que o fato de falar de ‘construtivismo’, nas Relações Internacionais, como um conceito homogêneo, esconde a variedade de enfoques que…

artísticos, posteriores, por sua atitude semelhante a das vanguardas europeias canônicas (por um grupo de pessoas que se tornou algo sato), poderiam ser referidos pelo termo vanguarda, sendo usual, porém, utilizarmos o termo somente para os artistas participantes daquelas, especialmente para fins didáticos. Octavio Paz utiliza o termo para definir qualquer estética considerada "fundadora", que represente uma ruptura nos padrões artísticos de sua época. ORIGEM A expressão começou…

adequadamente às demandas da sociedade contemporânea. É preciso ir além da simples aquisição do código escrito e fazer uso da leitura e da escrita no cotidiano apropriando-se da função social dessas duas práticas. Enfim, é preciso letrar-se, isto é, buscar por meio de pesquisas e cursos de formação, as ações pedagógicas de reorganização do ensino e reformulação dos modos de ensinar e fazê-las acontecer na prática em sala de aula. O letramento é cultural, por isso muitas…

planejamento educacional. O construtivismo afinal é um conjunto de ideias defendidas sobre aprendizagens e ensino. Foram criadas com o passar do tempo algumas teorias construtivistas bem opostas uma da outra.Piaget defendia uma aprendizagem solitária, pois o indivíduo aprenderia através do seu contexto social. Por outro ladoVygotsky defendia o extremo oposto, onde a aprendizagem é dependente dos outros, pois o conhecimento não é um produto individual, mas social. O meio…

construção de conhecimento. José Armando Valente 50 Capítulo 3 – Ciclo de Ações SURGIMENTO DO CICLO Os elementos para a constituição do ciclo já começavam a aparecer nas publicações referidas no capítulo anterior. O termo “depuração” já era mencionado, mas o termo “reflexão” ainda não. A “reflexão” aparece como comparação entre o resultado obtido na execução do programa e a intenção original do aprendiz. O estudo sobre a reflexão aconteceu em uma série de seminários…

do potencial dos projetos de trabalho. Escolha pelo menos uma resposta. a. Os conhecimentos aprendidos na escola por meio dos projetos têm sentido para o aluno, porque partem da realidade e ajudam a desenvolver a capacidade de resolução de problemas b. Os projetos de trabalho incorporam a noção de complexidade na educação c. A educação escolar desenvolvida por meio dos projetos de trabalho favorece que o aluno aprenda a aprender d. Os problemas da realidade são…