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Notas: 1
Assinale as alternativas que indicam as características dos objetivos e do potencial dos projetos de trabalho.

Escolha pelo menos uma resposta. a. Os conhecimentos aprendidos na escola por meio dos projetos têm sentido para o aluno, porque partem da realidade e ajudam a desenvolver a capacidade de resolução de problemas b. Os projetos de trabalho incorporam a noção de complexidade na educação c. A educação escolar desenvolvida por meio dos projetos de trabalho favorece que o aluno aprenda a aprender d. Os problemas da realidade são abordados de maneira a ultrapassar os limites disciplinares e a fragmentação do conhecimento e. Os projetos de trabalho formam alunos que pensam de maneira homogênea, sem espaço para a individualidade f. Os projetos de trabalho ajudam o aluno a conhecer os conceitos de todas as disciplinas e, às vezes, sua utilidade na vida real
Question 3
Notas: 1
Observe as afirmações sobre as características de diferentes propostas de integração de currículo feitas ao longo das décadas e indique se elas são verdadeiras ou falsas.

Na década de 1970 os projetos descartavam os conhecimentos disciplinares
Na década de 1970 surgiu o conceito de projetos direcionados por ideias-chave
Nos projetos de trabalho desenvolvidos na década de 1980 valorizava-se o acúmulo de conhecimentos
Nos anos 1980 a proposta de projetos de trabalho era marcada pelo construtivismo
O método de projetos dos anos 1920 já se preocupava em superar a fragmentação das matérias
Na década de 1920 o método de projetos foi desenvolvido para aproximar a aprendizagem escolar à vida diária
Question 4
Notas: 1
Assinale a alternativa que justifica a afirmação de F. Hernández sobre o uso de termos semelhantes na caracterização de diferentes propostas de projetos e de integração de currículo.

Escolher uma resposta. a. Quando se utilizam termos já conhecidos o objetivo é ignorar as possíveis diferenças entre os contextos