Construtivismo Filosofia

entrosa-se com outras especialidades da psicologia contemporânea como: psicologia do desenvolvimento, psicologia da cognição, psicologia da personalidade, psicologia das condutas sociais além de interagir com outras ciências como biologia, sociologia, filosofia, etc., que dão suporte garantindo continuidade das ações educativas na construção de conhecimento, ampliando as potencialidades dos alunos, contribuindo na formação de identidades para que os mesmos estabeleçam uma reflexão…

da experiência de certos factos concretos o seu objectivo é ir além dos factos, mediante as descobertas de relações constantes, de leis estáveis, de modo que tornem possível a antecipação de outras experiências. A problemática epistemológica da filosofia inglesa, sobre origem do conhecimento, consistirá essencialmente em saber como é possível, partindo da experiência de factos singulares, elaborar leis universais, que garantam o retorno à esfera dos acontecimentos concretos, das…

faleceu em decorrência de problemas adquiridos no parto, sendo Froebel criado por seus irmãos mais velhos e posteriormente por um tio quando se mudou para a cidade de Stadtilm, onde fez a escola primária. Com o dinheiro da herança da mãe cursou Filosofia na Universidade de Jena. Após o falecimento do seu pai, retornou a sua casa e trabalhou na área da agrimensura e arquitetura e lecionou aulas de desenho em uma escola normal, onde reconheceu sua vocação no trabalho pedagógico. Durante…

Universidade Estadual de Ponta Grossa Disciplina: Pesquisa e Prática Pedagógica Profª: Kelly Acadêmica: Isabel Cristina Pereyra Narrativa: Filosofia da Práxis Diferença entre Atividade e Práxis. Toda práxis é atividade, mas nem toda atividade é práxis. Para Marx é uma forma de atividade específica, de outras que podem inclusive estar vinculadas a ela. Por exemplo: A construção de uma escola e o resultado positivo que vai ter na comunidade e no entorno

cultural e histórica, se refere a tudo aquilo que é capaz de provocar no homem a sensação do ¿belo¿ e do ¿sublime¿. Portanto, a Estética é considerada o ramo da filosofia que estuda a Arte. Pergunta-se: quando a Estética tornou-se a Filosofia da Arte e as obras de arte, os objetos das análises estéticas? No Renascimento, quando a filosofia humanista originou um novo conceito de estética. O belo agora é identificado e destacado da natureza pelo artista, e a arte passa a ser a…

Através desta teoria, diversas propostas de educação diferenciada para crianças em cada uma das fases surgiram, todas com vistas a melhorar a educação através das características específicas de cada uma destas fases. Uma das mais conhecidas é o construtivismo, onde a criança é levada a aprender através da solução de desafios e da procura das próprias respostas a estes desafios, construindo assim o conhecimento. Conceitos Piaget Sujeito ------------------ Interação…

para o processo de desenvolvimento e aprendizagem, uma reflexão sobre a interferência dos Fundamentos Sociológicos na prática docente, algumas contribuições da Sociologia da Educação para o estudo da relação entre família e escola, introdução à Filosofia da Educação, a relação entre o conceito de comunidade e comunidade escolar, entre outras questões aprendidas até aqui. 2 O ESTUDO DOS FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO E SUA INFLUÊNCIA NA RELAÇÃO ENTRE COMUNIDADE E ESCOLA. Esta UTA…

José Carlos Libâneo - Biografia José Carlos Libâneo nasceu em Angatuba, cidade do interior do estado de São Paulo, no ano de 1945 e cursou o ensino fundamental e médio no Seminário Diocesano de Sorocaba (SP). Graduou-se em filosofia na PUC (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo), em 1966. Em 1984 tornou-se “MESTRE” da educação escolar brasileira e “DOUTOR” em educação, posteriormente. Em seu livro “Democratização da Escola Pública – A Revisão Crítico-Social dos Conteúdos”

5. Construtivismo X Tradicional A questão que perturba muitos professores: construtivismo ou tradicional? O que é construtivismo? O que é ser tradicional? Muitos ainda nos dias de hoje confundem construtivismo com bagunça, diz que tudo pode, o aluno tem que ser livre para criar, ora claro que ele tem que ser livre; mas isso não dá o direito de pular nas cadeiras, nas carteiras, ele tem que ter um limite, uma reta a ser seguida, uma meta a ser alcançada, só diz que…

7 O terceiro posicionamento negativo em relação ao ato de ensinar está presente nas concepções pedagógicas do Construtivismo, apoiadas em teorias psicológicas que entendem e valorizam as aprendizagens que o indivíduo realiza sozinho como superiores àquelas em que o indivíduo assimila conhecimento através da transmissão de outras pessoas. Em posições mais estremadas dentro do Construtivismo considera-se que o processo de desenvolvimento psíquico do sujeito independe da assimilação dos…