Construtivismo E Tradicionalismo

que se inicia a partir da concepção e continua ao longo da vida”. Fachada (1997) cita Piaget e Vigotsky como construtores do estudo acerca do desenvolvimento do intelecto através do movimento os quais levaram em consideração as teorias do construtivismo e a relação sóciointeracionista respectivamente. Entende-se assim que no trabalho direcionado às crianças no ensino básico fundamental, sendo o Judô um meio para direcionar, um instrumento estimulador das capacidades motrizes…

acreditavam ainda que o conhecimento fosse baseado no futuro, e não no aqui e agora, Freire (2007). Denomina o ensino tradicional como uma concepção bancária de Educação, na qual o professor transmite o conhecimento e o aluno apenas o absorve. Com o tradicionalismo os educandos não conseguirão desenvolver a consciência crítica, de que resultaria a sua inserção no mundo, na busca de transformá-lo, numa sociedade que supere nos dias atuais a economia e a política, buscando solidariedade…

matemática, vem inovando a cada dia. Hoje, em meados do século XXI, é possível agregar o saber a formas dinâmicas de se aprender e atrelar novidades a aprendizagem dos números inteiros por meio do lúdico, ou ainda, integrar o tradicionalismo a métodos inovados como o construtivismo voltados a um só fim, o de aprender de forma contundente e com objetivos previamente definidos. 1.2. O aspecto lúdico no trabalho com jogos no ensino de números inteiros Os números inteiros são…

credibilidade, ao princípio de educação habitual, sob a ótica da logística e da característica do ensino fornecido quer em termos das competências, mas também das atitudes e valores. Conforme as práticas pedagógicas mais evolucionadas unidas ao construtivismo, impõem especial evidência à autonomia e independência do aluno, aspectos que na Sociedade da Informação têm grande relevância não só do ponto de vista do mercado de trabalho, como do enquadramento social. O tema escolhido,…

que sempre foi a base de sustentação econômica do Brasil. Com a evolução da educação rural no Brasil na década de 90, houve a percepção dos problemas de aprendizagem decorrente do ensino multisseriado, tendo o mesmo parâmetros voltados para o tradicionalismo e o autoritarismo. Nessa década também aconteceu a consolidação da Escola Ativa que tinha como objetivo tentar reverter o quadro de deficiência e da má qualidade do ensino. Segundo ( BRASIL 2003, P. 48) A Escola Ativa tem como…

instituição estão estruturadas sob duas características ameaçadoras: intelectualista e disciplinadora. Sobre cada um desses aspectos, a pedagogia walloniana da afetividade tem algo a dizer. Intelectualista – Muitas escolas atuais, assentadas no tradicionalismo, tendem a considerar somente o aspecto cognitivo do aluno, como se ele fosse pura racionalidade. É fácil constatar esse pensamento quando os educadores falam que estão ali “só para dar aula”. Então, por dedução, seu…

comportamentalista o professor planeja suas atividades de forma a obter controle de aprendizado dos alunos, modificando, eliminando ou introduzindo comportamentos. A cognitiva enfatiza a possibilidade do aluno adquirir e organizar informações. O construtivismo admite ser o conhecimento edificado pela própria pessoa e que todo aluno já possui um acervo de conhecimento. O sociocultural trata do meio em que a pessoa vive seus valores e saberes que foram repassados pela família…

norte da Europa. Esta nova versão da arquitetura moderna nasce no clima do Funcionalismo e se propõe a libertar-se de seus dogmas. Não era mais necessário criar um limitado vocabulário figurativo e rígidas fórmulas para se opor ao tradicionalismo, como no primeiro período. O problema principal era encontrar um elo entre o utilitarismo tecnicista e o abstracionismo formal, mantidos separados pelos mestres nacionalistas. A nova corrente começa a tender da não-cor e forma pura…

que se inicia a partir da concepção e continua ao longo da vida”. Fachada (1997) cita Piaget e Vigotsky como construtores do estudo acerca do desenvolvimento do intelecto através do movimento os quais levaram em consideração as teorias do construtivismo e a relação sóciointeracionista respectivamente. Entende-se assim que no trabalho direcionado às crianças no ensino básico fundamental, sendo o Judô um meio para direcionar, um instrumento estimulador das capacidades motrizes…

Qualquer idade Pagamento Os pais Impostos Alunos Instituição Igreja Estado Corporações Lugar Lugares de conhecimento Cidades Qualquer lugar Tempo Combinado Fixo Qualquer tempo Economia Tradicionalismo Taylorismo Neo-liberalismo Fonte do conteúdo Professor Estado Necessidades do aluno Fonte: Traduzido de Tiffin e Rajasingham (1995, p. 85) 26 Lévy (1993 p.127) corrobora a posição de Tiffin e Rajasingham…