Construtivismo De Piaget A Emilia Ferrero

ensino das categorias geográficas que mais resultam do despreparo do professor do seu desconhecimento quanto ao processo cognitivo nos diversos estágios de vida do ser humano – exposto em teorias básicas sobre a aprendizagem, como as de Piaget, Vigotski e Ferrero – e que podem ser corrigidas, ao menos minimizadas, no âmbito da sala de aula, como bem abordam as professoras R. D. de Almeida e E. Y. Passini2. Contudo, pensar no ensino como um todo, em seu papel alienante historicamente exercido, na

processos têm sido frequentemente confundidos e até mesmo fundidos. Pode-se admitir que, no plano conceitual, talvez a distinção entre alfabetização e letramento não fosse necessária, bastando que se resinificasse o conceito de alfabetização (como sugeriu Emília Ferreiro em recente entrevista concedida à revista Nova Escola, n. 162, maio 2003); no plano pedagógico, porém, a distinção torna-se conveniente, embora seja também imperativamente conveniente que, ainda que distintos, os dois…

importância de atividades que exploram a literatura infantil, a redação e troca de mensagens, a assinatura de desenhos e trabalhos feitos em equipe, a criação e redação de poesias, etc. Na opinião de Emília Ferreiro é necessário pensar sobre as práticas educacionais e não só em métodos de ensino.Nesse contexto, Emília Ferreiro e Telma Weisz acreditam que mesmo as atividades mais mecânicas - como cópias de palavras e letras, aprendizagem de letras e sílabas, memorização do alfabeto,…

dissertação é "A Educação Infantil e a Pesquisa Participante". Como lecionei no município de Sumaré, em São Paulo, durante quinze anos como professora de Educação Infantil, utilizando como modelo pedagógico para o meu trabalho o Construtivismo baseado nas idéias de Piaget, sempre tive muitas inquietações sobre a qualidade de ensino neste âmbito. Outra preocupação que me inquietou foi quanto à participação da comunidade na escola iniciando com as novas influências do modelo…

crianças sem deficiência, constatando a importância de explorar técnicas novas e instigar os sentidos dos alunos. O professor deve oferecer meios para a criança evoluir. Outro grande colaborador do pensamento pedagógico da escola nova foi Jean Piaget (1896-1980), que com suas críticas a escola tradicional, atestou que esta não ensinava o aluno a pensar. O professor precisava trabalhar de acordo com as etapas do desenvolvimento mental do aluno, assim obteria bons resultados e…

Resistência ................................................................................................31 5.9 A Pedagogia de Paulo Freire ............................................................................33 5.10 As Pesquisas de Emilia Ferrero .......................................................................37 6. PERIODO DA ABERTURA POLÍTICA..................................................................40 7. O SISTEMA DE ENSINO E AS REFORMAS…

Desenvolvimento Emocional, Desenvolvimento Social; Desenvolvimento Intelectual, Crescimento e Desenvolvimento; Tentativa de Treinamento Precoce; Maturação e Aprendizagem; Lei de Diretrizes e Bases. BIBLIOGRAFIA: KAMII, Constance; DEVRIES, Rheta. Piaget para a educação pré-escolar. Porto Alegre: Artmed, 1991. / DAVIS, Claudia; OLIVEIRA, Ana. Psicologia na Educação. São Paulo: Cortez, 1991.; MEC Parâmetros Nacionais de Qualidade Para a Educação Infantil – V1 V2; MEC - Referencial…

nas ideias do biólogo suíço Jean Piaget. (1896- 1980), e que procura instigar a curiosidade, já que o aluno é levado a encontrar as respostas a partir de seus próprios conhecimentos e de sua interação com a realidade e com os colegas. Uma aluna de Piaget, Emilia Ferrero, ampliou a teoria para o campo da leitura e da escrita e concluiu que a criança pode se alfabetizar sozinha, desde que esteja em ambiente que estimule o contato com letras e textos. O construtivismo propõe que o aluno…

emocionais e físicos que interferem na aprendizagem. Para o desenvolvimento deste trabalho foi elaborado uma revisão bibliográfica através de autores que tratam deste tema, tais como: Rubem Alves (1981); Emília Ferreiro (2000); John Dewey; Florestan Fernandes; Gabriel Chalita; Paulo Feire; Piaget; D. Ausubel; José Manuel Moran; Bruner, Vygotsky, Nóvoa e outros como LDB, PCNs, revistas, etc. Verificou-se que várias dificuldades estão relacionadas a fatores sociais, por falta de…

de avaliação, entendidas por ele como parte essencial da aprendizagem. O processo de avaliação é feito por provas, semelhantes às da linha tradicional. 2.2 Escola Construtivista De acordo com Becker: Construtivismo é a ideia de que nada, a rigor, está pronto, acabado, e de que, especificamente, o conhecimento não é dado, em nenhuma instância, como algo terminado. Ele se constitui pela interação do indivíduo com o meio físico e social, com o…