Psicologia da Aprendizagem Emilia Ferreiro

psicolingüista Emília Ferreiro. Emília Ferreiro nasceu na Argentina em 1936. Doutorou-se na Universidade de Genebra, sob orientação do biólogo Jean Piaget, cujo trabalho é epistemologia genética (desenvolvimento natural da criança). Em 1974 Emília desenvolveu na Universidade de Buenos Aires uma série de experimentos com crianças, que deu origem a Psicogênese da Língua Escrita, com parceria com a pedagoga espanhola Ana Teberosky , publicado em 1979. Esta foi umas das obras mais importantes da autora, nela não é apresentado nenhum método pedagógico, mas revela os processos de aprendizagem da criança, levando a entender que puseram em questão os métodos tradicionais de ensino da leitura e da escrita. As formas tradicionais de alfabetização inicial consistem em um método no qual o professor transmite seus conhecimentos aos seus alunos. Porém, muitos desses não estão capacitados para compreender algumas dificuldades que a criança enfrenta antes de entender o verdadeiro sentido da leitura e escrita. As primeiras escritas feitas pelas crianças no início da aprendizagem devem ser consideradas como produções de grande valor, porque de alguma forma seus esforços foram colocados no papel representando algo. Na aprendizagem inicial as práticas utilizadas são muitas vezes, baseadas na junção de sílabas simples, memorização de sons e copias. Fazendo com que a criança se torne um espectador passivo ou receptor mecânico. Não participando do processo de construção do conhecimento.…

[pic] FACULDADE UNIÃO DAS AMÉRICAS – UNIAMÉRICA CURSO DE PEDAGOGIA 8º PERÍODO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO CARMEN FELIX FOZ DO IGUAÇU-PR AGOSTO, 2011. Titulo: Implicações do construtivismo no processo de alfabetização das crianças do ensino fundamental. Problema: Quais as contribuições do método construtivista para a criança em processo de alfabetização. Objetivo: Analisar e compreender como o método construtivista influencia no processo de alfabetização. …

Psicologia do Pensamento e Linguagem Professora Adriana Ribas Proposta do trabalho: 1. Usando suas palavras, diferencia: dislexia, dislalia e discalculia. 2. Explique, com suas palavras, quais as principais contribuições da psicolinguista Argentina Emilia Ferrero para o estudo sobre alfabetização. Resumidamente, a dislexia pode ser definida como: 1. Perturbação na aprendizagem da leitura pela dificuldade no reconhecimento da…

O construtivismo propõe que o aluno aprenda através da interação com o meio. Desta forma, parte-se do concreto ao abstrato, e, a metodologia de ensino deve privilegiar o interesse da criança. Se o indivíduo gosta da maneira como o conteúdo é aplicado e se tem afinidade com o objeto de estudo, mais rapidamente irá compreender. Conforme Sacristán e Pérez Gomes citado por (WEIDUSCHAT. 2007, p.70) “Os planos levam à busca prévia dos materiais mais adequados. Sua seleção se torna um processo…

FUNDAMENTOS DA ALFABETIZAÇÃO Decroly, Freinet e Emília Ferrero Ovide Decroly Médico e educador, combateu o adestramento escolar o qual eram submetidas as crianças. Propostas: coordenar as diferentes atividades escolares e readaptar os estudos às crianças fazer da escola um meio onde elas pudessem exercer uma atividade pessoal: a escola para a…

TENDÊNCIA CONSTRUTIVISTA DEFINIÇÃO "Construtivismo significa isto: a ideia de que nada, a rigor, está pronto, acabado, e de que, especificamente, o conhecimento não é dado, em nenhuma instância, como algo terminado. Ele se constitui pela interação do indivíduo com o meio físico e social, com o simbolismo humano, com o mundo das relações sociais; e se constitui por força de sua ação e não por qualquer dotação prévia, na bagagem hereditária ou no meio, de tal modo que podemos afirmar…

Em base nos psicólogos Jean Piaget, Vygotsky e Henri Wallon, podemos analisar que Piaget não era um pedagogo, mais sua obra foi aproveitada na educação com o nome de “Construtivismo” (nome criado pela sua discípula Emília Ferrero) que resumindo, valoriza o conhecimento como uma construção, tendo a participação ativa do sujeito. Na concepção de Piaget, o “meio” e o “sujeito” caminham juntos, eles estão sempre interligados. Com isso o interesse e a experiência pessoal da criança são os…

Emilia Ferrero psicóloga e pesquisadora argentina, foi uma das estudiosas influenciadas pelas teorias de Piaget e Vygotsky, ela desenvolveu o chamado método construtivista de ensino aprendizagem. No construtivismo o ensino aprendizagem é entendido como um processo social de caráter ativo, em que o conhecimento é fruto da construção social e ativa do aluno. O professor é um agente mediador entre o aluno e a sociedade, e o aluno por sua vez, é um sujeito ativo na construção de seu…

sucessivas para instalar um novo comportamento. Etapas pré-determinadas para que aos poucos chegue ao comportamento final. Em cada estágio um nível de exigência.
Modelação: Aprendizagem Social
Aprende-se observando um modelo. Aprendizagem por observação e por imitação. caracteristicas mais importantes construtivismo especialmente Piaget e a Dessa forma, marca oposição ao behaviorismo por um lado, e à Gestalt por outro, quando afirma que o conhecimento tem origem na…

traz. A partir da década de 80, deslocando o eixo das discussões dos métodos de ensino para o processo de aprendizagem da criança, surge um novo paradigma educacional - o construtivismo- que se apresenta não como um método novo, mas como uma “revolução conceitual”. Na tentativa de compreender como funciona o pensamento da criança, quando está aprendendo a ler e a escrever, foram realizadas pesquisas em torno desta temática, pois, dentro da perspectiva psicogenética (defendida por…