Construtivismo Azenha

..............................................23 4.2. Não dissociação do oral e do escrito.....................................................24 5. CONCEPÇÃO DE APRENDIZAGEM DA ESCRITA.............................................27 5.1. Construtivismo Piagetiano......................................................................28 5.2. Teóricos Educacionais.............................................................................31 5.2.1. Jean Piaget.................................

Material Elaboração preliminar do Artigo Científico Redação provisória Entrega ao orientador para prévia Revisão e redação final Entrega para o Orientador REFERÊNCIAS • Livro AZENHA, Maria da Graça. Construtivismo: de Piaget a Emília Ferreiro. 7 ed. São Paulo: Ática, 1999 FERREIRO, E. Uma Reflexão sobre a Língua Oral e Aprendizagem da Língua Escrita. Pátio, 29, 2004, p. 8-12. FERREIRO, E; TEBEROSKY, A.A psicogênese da Língua Escrita.

forma como a criança se constitui enquanto sujeito do discurso (condição para o domínio da oralidade e escrita). É também a partir dela que a escrita se constitui enquanto processo de significação e, como tal, objeto de interesse pela criança. Azenha (1999) diz que “uma criança, mesmo antes de entrar para a escola, costuma rabiscar utilizando lápis e papel, se tiver oportunidades para isso (...) se partirmos da teoria piagetiana, sabemos que as crianças fazem explorações ativas…

1º capítulo.6) Escrever capítulo 2;7) Escrever Conclusões.8) Estruturar o sumário;9) Escrever Introdução.10) Revisão textual;11) Formatar;12) Entregar. Universidade Metropolitana de SantosUnimes Virtual II. Referências Bibliográficas AZENHA, Maria da Graça. Construtivismo: de Piaget a Emília Ferreiro . 7ª Ed. SãoPaulo: Ática, 1999.DROUET, Ruth Caribé da Rocha. Distúrbios da Aprendizagem . 4ª Ed. São Paulo:Ática, 2000.FERREIRO, E. Uma Reflexão sobre a Língua Oral e Aprendizagem…

durante o seu desenvolvimento cognitivo. O Construtivismo seria solução para o estudo e desenvolvimento da gênese do conhecimento. Uma concepção construtivista da inteligência, como acentua Piaget, incluiria a descrição e a explicação de como se constroem as operações intelectuais e as estruturas da inteligência, que, mesmo não determinadas por ocasião do nascimento, são gradativamente elaboradas pela própria necessidade lógica (AZENHA, 2002, p. 23) Piaget supõe…

primordial importância. Devido a isto, é de suma importância desenvolver em nós uma "cultura de leitura", pois só assim seremos aprendizes e formadores de opinião em todo ambiente social e democrático que estivermos. Referências AZENHA, Maria da Graça. Construtivismo: de Piaget a Emilia Ferreiro. 7ª ed. São Paulo: Ática, 1999. BELINTANE, Claudemir. Leitura e alfabetização no Brasil: uma busca para além da polarização. São Paulo, 2006. Disponível em:…

diversificado o caminho de nossas visões e interpretações sobre o mundo e da vida como um todo. O hábito de ler deve ser estimulado na infância, para que o indivíduo aprenda desde pequeno que ler é algo importante e prazeroso., Para AZENHA (1999) em um contexto onde a escrita e a leitura fazem parte das práticas cotidianas, a criança tem a oportunidade de observar adultos utilizando a leitura de jornais, bulas, instruções, guias para consulta e busca de…

interpretação empirista, os jogos didáticos colaboram numa experiência sensível, particular da percepção e relações mentais com o conceito, o que inscreve direta e indiretamente os saberes dos alunos no momento do jogo numa dinâmica de extrema plasticidade (AZENHA, 1998). Atualmente, existe uma deficiência, em termos de estrutura física e material didático adequado, para o ensino experimental de química, em escolas de ensino fundamental e médio, principalmente, na rede pública de…

REFERÊNCIAS ALVES, Rubem. Conversas sobre Educação. Campinas: Veros Editora, 2003. AZENHA, Maria da Graça. Imagens e Letras – Ferreiro e Luria Duas teorias psicogenéticas. São Paulo: Ática, 1997. BARBOSA, José Juvência. Alfabetização e Leitura. São Paulo: Cortez, 1990. CÓCCO, Maria Fernandes & HAILER, Marco Antônio. Didática de Alfabetização decifrar o mundo: alfabetização e sócio construtivismo. São Paulo: FTP, 1996. KLEIMAN, Ângela B. (org.). Os significados do letramento: uma nova

escrita, dependeria de estímulos externos cuidadosamente selecionados ou artificialmente construídos. Ainda nos anos 80, a perspectiva psicogenética da aprendizagem da língua escrita foi divulgada pela obra de Emilia Ferreiro, sob a dominação do construtivismo. Trazendo uma significativa mudança na área da alfabetização, por que alterou a concepção do processo de aprendizagem. Essa mudança permitiu identificar e explicar o processo através do qual a criança constrói o conceito de língua…