Construtivismo Azenha

alfabetizadores. Aponta aspectos semelhantes entre as duas teorias, mas conclui que elas não podem ser consideradas complementares, pois se apóiam em pressupostos teóricometodológicos distintos. Palavras-chave: Desenvolvimento da escrita. Alfabetização. Construtivismo. Perspectiva histórico-cultural. ABSTACT This paper consists in a bibliographic insight that aimed to compare Emilia Ferreiro's and Alexander Ramonovich Luria's theories about developing writing skills in children. This…

seu nome passou a ser ligado ao construtivismo, campo de estudo inaugurado pelas descobertas a que chegou o biólogo suíço Jean Piaget (1896-1980) na investigação dos processos de aquisição e elaboração de conhecimento pela criança - ou seja, de que modo ela aprende. As pesquisas de Emilia Ferreiro, que estudou e trabalhou com Piaget, concentram o foco nos mecanismos cognitivos relacionados à leitura e à escrita. De maneira equivocada, muitos consideram o construtivismo um método.…

homem não nasce inteligente, mas também não é passivo sob a influência do meio, isto é, ele responde aos estímulos externos agindo sobre eles para construir e organizar o seu próprio conhecimento, de forma cada vez mais elaborada. De acordo com AZENHA (1997, p.18) “A concepção piagetiana do funcionamento intelectual inspira- se fortemente no modelo biológico de trocas entre o organismo e o ambiente” A relação professor-aluno é formada por um professor mediador no processo de ensino…

sentido, defende que a Escola Nova e o Construtivismo estabelecem uma dicotomia entre a transmissão de conhecimentos pelo professor e a conquista da autonomia intelectual pelo aluno, secundarizando, assim, o ensino e descaracterizando o papel do professor. O artigo analisa, ainda, alguns postulados defendidos por Vigotski e seguidores, que iriam numa direção oposta à das ideias defendidas pela Escola Nova e pelo Construtivismo. Palavras-chave: Ensino, construtivismo, Vigotski Neste…

homem não nasce inteligente, mas também não é passivo sob a influência do meio, isto é, ele responde aos estímulos externos agindo sobre eles para construir e organizar o seu próprio conhecimento, de forma cada vez mais elaborada. De acordo com AZENHA (1997, p.18) “A concepção piagetiana do funcionamento intelectual inspira- se fortemente no modelo biológico de trocas entre o organismo e o ambiente” A relação professor-aluno é formada por um professor mediador no processo de ensino…

A aprendizagem, assim é receptiva e mecânica, para que se recorre frequentemente à coação. - Manifestações na prática escolar A pedagogia liberal tradicional é viva e atuante em nossas escolas. Referências bibliográficas - AZENHA, Maria da Graça. Construtivismo: De Piaget a Emilia Ferreiro. São Paulo: Ática, 1997. - LIBÂNEO, José Carlos. Didática, Cortês, 1994. Democratização da escola pública, São Paulo, Edições. Loyola, 1985. Nome das colegas do grupo 1: - Amanda Gomes…

devemos estar atentos junto com a professora no comportamento das crianças. O estágio ocorre de forma ativa, significativa e com participação intensa. Atividades Desenvolvidas A proposta pedagógica do Sesc é baseada na teoria do Construtivismo, o componente principal desta ideia é o de que à criança possui pré-requisitos perceptivo- motores sem cujo domínio não é possível ler e escrever e que portanto, o processo de alfabetização nada tem de mecânico. Com isso, as…

etc. Esses autores filiam-se a linhas pedagógicas e/ou criam linhas. Sendo assim, cada escola de Educação Infantil opta por uma linha pedagógica para a orientação de sua prática pedagógica. Como principais linhas pedagógicas, podemos citar o construtivismo, a pedagogia Waldorf, a montessoriana e outras inspiradas nas idéias de Freinet. Segundo Antunes “[...]muitas outras existem, mas acreditamos que estamos incluindo aquelas com as quais temos maior possibilidade de nos deparar” (2004, p. 86).

LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO PRELIMINAR 1) AZENHA, Maria da Graça. Construtivismo: de Piaget a Emilia Ferreiro. 2ª ed. São Paulo: Ática, 1993. Maria da Graça Azenha é mestra em Educação pela Universidade de São Paulo, professora em cursos de graduação e pós-graduação e diretora de escola da rede municipal de ensino de São Paulo. Neste livro ela apresenta as principais ideias das renomadas pesquisadoras Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, que, inspiradas na epistemologia genética de…

Ana. Psicologia na Educação. São Paulo: Cortez, 1991. PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA I – PEB I: Referências Bibliográficas: ASSIS, Orly Zucatto Mantovani de. Uma Nova Metodologia de Educação Pré-Escolar. Porto Alegre: Artmed, 1993. AZENHA, Maria da Graça. Construtivismo: De Piaget a Emilia Ferreiro. 7 ed. São Paulo: Editora Ática, 2000. BUSQUETS, Maria Dolors et al.Temas Transversais e Educação. 4 ed. São Paulo: Editora Ática, 1993. DAVIS, Claudia; OLIVEIRA, Ana. Psicologia na…