FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE QUÍMICA

4CCHSADCBSPE01

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE QUÍMICA: PRÁTICAS EXPERIMENTAIS E JOGOS LÚDICOS COMO ALTERNATIVAS METODOLÓGICAS
Wellington Farias dos Santos(1) ;Maria do Socorro Ferreira dos Santos(3); Diego Isaias Dias Marques(5).
Centro de Ciências Humanas e Sociais/Departamento de Ciências Básicas e Sociais/PROBEX

RESUMO
O ensino da Química, bem como das demais ciências, requer uma ação pedagógica voltada para o desenvolvimento integral do aluno, procurando construir cidadãos críticos que tem possibilidades de apropriar-se de sua realidade e transformá-la construtivamente. A experimentação busca o contato dos alunos com os fenômenos químicos, possibilitando ao discente a criação de modelos que tenham sentido para eles, a partir de suas próprias observações, lógicas e linguagens. Já os jogos educacionais são um método lúdico que proporcionam a motivação, o desenvolvimento intelectual e social do indivíduo (criança, adolescente e adulto), auxiliando nos processos de construção de conhecimento, observação e raciocínio, além de reforçarem habilidades e conceitos já aprendidos. Este trabalho objetivou integrar a Universidade com a Escola Pública. Os professores e alunos das escolas envolvidas tiveram acesso ao conhecimento produzido na Universidade, com relação ao o uso da experimentação, do dia-a-dia, e dos jogos lúdicos para avaliar o interesse dos alunos pela Química e Ciências, estimulando-os a adotarem em seus trabalhos alternativas metodológicas, bem como o uso de tecnologias disponíveis para a sua auto-formação, além de interferir na realidade das escolas visando a melhoria da qualidade do Ensino de Química e Ciências. A metodologia desta pesquisa centrou-se na qualificação dos docentes que foi constituída de mini-cursos e palestras. Após o término foram aplicados questionários. A análise dos dados mostrou que o uso de experimentos como componente essencial nas estratégias de ensino de química têm sido destacada por professores como uma das