Construir Conhecimentos Nas Crianças

roda; circulo social que cada um vive. Neste ambiente que cerca todos os seres vivos, é que as crianças são continuamente envolvidas por uma grande quantidade de materiais impressos tais como: cartazes, faixas, placas com nomes de ruas por onde circulam dessa forma as crianças observam e realizam uma grande quantidade de práticas sociais mediadas pela leitura e escrita, e dessa forma a criança interage com o meio que o cerca e assim vai construindo suas idéias sobre o sistema de…

comunicativos, verbais e não verbais manifestados pelas crianças nos primeiros anos de vida. Os bebês, a partir da metade do primeiro ano de vida, são capazes de estabelecer trocas comunicativas que revelam intenções e sentido em suas ações. No segundo ano, esses mesmos bebês passam a fazer uso de sequências sonoras estáveis e reconhecíveis como "palavras". Ainda no segundo ano de vida ou a partir do terceiro, essas crianças são capazes de organizar palavras numa ordem que…

FUNDO DO MAR Público alvo: 1º ano JUSTIFICATIVA: Estamos trabalhando este projeto devido à possibilidade de exploração que o tema oferece no estudo do Conhecimento da Natureza e Sociedade. Proporcionando um estudo de observação e análise das características dos Animais do Fundo do mar, estimulando assim a curiosidade e a pesquisa. As crianças chegam das férias normalmente contando que foram para as praias. Falam do que viram, trazem fotos, conchinhas, mas também muitas perguntas. A…

de 1826, publicou sua obra mais importante, A Educação do Homem  O projeto Pedagógico de Froebel foi colocado em prática em 1839 no Instituto de Jogos e Ocupações destinada à crianças e jovens.  Em 1847 foi criada a escola de treinamento para educadores.  Faleceu em 1852 FROEBEL E A INFÂNCIA  Qual a concepção de criança para Froebel? • Ser criativo  Qual a proposta de educação de Froebel? • Auto-atividade • Jogo e brincadeira  Como Froebel define o desenvolvimento humano? • Lei…

................................................................. 15 1. INTRODUÇÃO Os jogos e as brincadeiras fazem parte da natureza das crianças, é o jeito mais simples para que elas possam compreender o mundo e a si mesma, pois através deles a criança desenvolve os seus sentimentos, a oralidade, expõe suas ideias, libera a criatividade, expõe a imaginação, interpretam papéis sociais, expressa sentimentos e conhece o mundo. Tendo…

apresenta o quanto as brincadeiras são essenciais para as crianças, algo necessário e importante para o seu desenvolvimento, serve para que o aprendizado se torne prazeroso. Através das atividades lúdicas podemos mostrar as crianças a capacidade que elas possuem de aprender a se socializar e expor o seu comportamento, suas habilidades intelectuais, afetivas e sua interação com os demais. A brindedoteca é um espaço utilizado para que a criança vivencie situações do cotidiano e possa criar…

cada um desses termos, tão utilizados em nossos dias, refletem um pouco dessa complexidade que é o cotidiano educacional. É nesse cenário que percebemos que a escola passa a discutir mais os fins que os métodos educacionais e que temos o desafio de construir o Projeto Político-Pedagógico dessa escola, que seja cidadã, crítica e emancipatória. Mas o que é um Projeto Político-Pedagógico ? É projeto, pois necessita sempre rever o instituído para, a partir dele, instituir outra coisa. “É…

entrevista com uma criança. ENTREVISTA Todas as crianças entrevistadas demonstraram conhecer uma brinquedoteca, o que é comum eles terem a disposição em suas escolas. Foram feitas as seguintes perguntas: Você sabe o que é uma brinquedoteca? Como você acha que é? Tem brinquedos e brincadeiras? Assim, pudemos perceber o quanto é especial a brinquedoteca, elas vêm para resgatar a brincadeira no ambiente em que as crianças vivem,…

professoras foi entender que o ambiente alfabetizador não seria só no “o cantinho ou área da leitura”, não seria somente neste espaço que as crianças poderiam ter acesso a leitura, aos livros, as estórias, as notícias e a todo tipo de informação. Algumas professoras levaram muito a sério a expressão “cantinho ou área” e restringiram o aprendizado e o conhecimento já existente nos alunos àquele espaço. O último limite que pude perceber foi o fato das professora não conseguirem associar as…

aprendizagem com crianças especiais. Para tanto, pretende-se traçar a trajetória histórica da educação especial e do processo de inclusão; discutir-se a importância dos jogos e brincadeiras para o desenvolvimento e aprendizagem do aluno com necessidades educativas especiais e propor-se atividades lúdicas como metodologia de trabalho do professor na sala de aula. O estudo permitiu compreender que o lúdico é significativo para a criança poder conhecer, compreender e construir seus…