Construir Conhecimentos Nas Crianças

significativa mudança na forma como hoje se compreende a função social e política desse nível de ensino e a concepção de criança e seu processo de aprendizado e desenvolvimento. Novas propostas didáticas e pontos de vista renovados sobre o cotidiano das creches e pré-escolas têm se apresentado nos encontros da área, convidando os educadores a repensar seu trabalho junto às crianças e famílias. A inclusão, a partir da Constituição Federal de 1988, de creches e pré-escolas no sistema de…

decorrer do meu projeto, a brincadeira e o jogo são, para as crianças, a mais valiosa oportunidade de aprender a conviver com pessoas muito diferentes entre si; de compartilhar idéias, regras, objetos e brinquedos. Tanto para Vygotsky (1984) como para Piaget (1975), o desenvolvimento não é linear, mas evolutivo e, nesse trajeto, a imaginação se desenvolve. Uma vez que a criança brinca e desenvolve a capacidade para determinado tipo de conhecimento, ela dificilmente perde esta capacidade.…

maturidade da criança. É possível alfabetizar com sucesso considerando-se somente esses dois aspectos? Diante de vários estudos realizados, podemos considerar também o terceiro elemento que é a natureza do objeto de conhecimento que envolve esta aprendizagem: o conhecimento cognitivo, a “leitura do mundo” da criança. Ela escreve como acredita dentro de um conjunto de palavras e assim nos oferece material importante para ser interpretado e analisado. Paulo Freire, infância, A criança…

1) Área de concentração Métodos de ensino: Os métodos de ensino são o meio de que o professor lança mão para construir seu roteiro geral de atividades que irão culminar no aprendizado. São técnicas utilizadas para que o conteúdo se transforme em conhecimento e não somente uma informação que é simplesmente passada sem uma absorção da parte do educando. Como a sociedade vem tendo sua evolução muito rápida, o conceito tradicional de ensinar fica a desejar diante da esfera social que se forma e

relacionados desde que a criança passa a ter contato com o mundo. É na interação com o meio social e físico que a criança inicia o seu desenvolvimento de maneira maior e eficiente. Isso quer dizer que quando começa o envolvimento com seu meio social, vários processos internos de desenvolvimento são desencadeados de modo que permitirão um novo grau de desenvolvimento. Através da observação, imitação e experimentação das instruções de pessoas mais experientes, a criança vivencia…

Defendo que uma prática reflexiva, crítica, não pode se construir à margem dos saberes de referência. Para tanto, analiso a formação de professores em duas direções diferenciadas e complementares. Uma delas diz respeito ao professor como aluno , o outro ao professor como docente . 2 – A construção da identidade pedagógica: polifonia ou discurso indigente? 4. A questão não respondida, porém é: qual a correspondência entre o conhecimento socialmente construído e a realidade alheia? –…

| |E |Fonte de conhecimento para o homem |Nesta encontra-se, comportamento operante, |Se guia pela busca de um equilíbrio, entre as |Todos os tipos de relações sociais ajudam para que | | | |extinção, comportamento respondente, reforçamento, |várias necessidades biológicas que são fundamentais|construa um conhecimento. A interação, relação ou | |

Infantil está sendo desafiada a preocupar-se com a formação e o desenvolvimento integral da criança, não apenas em assegurar sua proteção e sobrevivência. Ela precisa cada vez mais de práticas pedagógicas diferenciadas, onde a inserção das tecnologias se faz necessária, considerando o dinamismo da sociedade cada vez mais global, mediada pelo avanço da ciência. É nesse contexto que nasce e cresce a criança, cuja educação deve ser pensada a partir de parâmetros de qualidade. Para…

Êxito, na cidade de Regente Feijó, Estado de São Paulo. O estágio realizou-se na Escola Municipal de Ensino Fundamental e Educação Infantil “Therezinha da Rocha Moreno”, na sala do 3º ano da professora Maria Aparecida Benvenuto, que é composta por crianças de 9 anos de idade. Este relatório está organizado em partes específicas e será iniciado pela caracterização da escola onde se realizou o estágio, apresentando o Plano político pedagógico, bem como as observações da sala da turma de…

que é o que permite também, e ao mesmo tempo, a construção do conhecimento. Por fim, são explicitadas algumas possibilidades de relação entre a teoria construtivista e a prática pedagógica, levando-se em conta as consequências, para o sujeito, da redução da teoria a apenas uma técnica metodológica. Palavras – chave: Construtivismo; sujeito; educação. Como crítica, é comum ouvirmos de pais ou parentes próximos de crianças que estão na escola tidas como construtivistas,…