Ensino de História e Geografia

Ensino de História 1. O que é História? São as relações sociais de um grupo, região ou país e outras manifestações históricas estabelecidas em diversos tempos e espaços, ou seja, o estudo dos acontecimentos históricos em muitos e diferentes tempos. São episódios da construção de sociedades que nos faz refletir sobre as situações locais, regionais, nacionais e mundiais. 2. Por que ensinar História? Para que se valorize o patrimônio sociocultural e o direito de cidadania como condição de fortalecimento da liberdade de expressão e da democracia. E também para compreender que as histórias pessoais são partes integrantes de histórias coletivas e que conhecer modos de vida de diferentes grupos em diversos tempos e espaços é a melhor maneira de respeitá-los. Além de proporcionar uma interação através do conhecimento sobre fatos e pessoas de tempos diversos. 3. Objetivos no ensino de História? Descobrir realidades históricas diferentes; Perceber a relação humana com a natureza e realizações sociais de trabalho em diferentes épocas; Refletir sobre as transformações tecnológicas e as modificações impostas pelas mesmas; Aprender a localizar acontecimentos no tempo; Ter iniciativa e autonomia de se utilizar de fontes históricas em seus trabalhos e pesquisas. 4. Os conteúdos e sua importância no ensino de História: Conteúdo na escola é o meio para que o aluno desenvolva sua capacidade, exercite sua competência e coloque em prática as habilidades que aprendeu,…

sobre os currículos de historia, os programas de Historia do Brasil na escola secundaria, sobre as desigualdades frente à escola e a cultura, sobre a formação do professor de historia e o cotidiano da sala de aula, sobre o derrotismo e o profissionalismo, sobre como deve ser a transmissão do conteúdo de historia e sobre as dificuldades e possibilidades do ensino de historia. Através da leitura desses textos, percebe-se, que estão focados na função do professor em sala de aula, na sua…

TRABALHO DE GEOGRAFIA - HISTÓRIA RESUMO DO TEXTO E SEMINÁRIO RESUMO Esta resenha procura analisar, em obras publicadas por Mario Carretero, como o debate do ensino de historia se entretece com os estudos mais recentes sobre aprendizagem. Nesse texto ele mostra que a historia escolar aparece como um espaço aberto á discussões das identidades sociais , num momento em que a participação dos cidadãos na sociedade contemporânea está sofrendo modificações radicais em consequências das…

 Ciências na Educação Infantil  O que é Ciências para as crianças  O mundo onde as crianças vivem se constitui em um conjunto de fenômenos naturais e sociais indissociáveis diante do qual elas se mostram curiosas e investigativas. Desde muito pequenas, pela interação com o meio natural e social no qual vivem, as crianças aprendem sobre o mundo, fazendo perguntas e procurando respostas às suas indagações e questões. Como integrantes de grupos socioculturais singulares, vivenciam…

1 EPISTEMOLOGIA e CONHECIMENTO CIENTÍFICO: Refletindo sobre a construção histórica da ciência através de uma docência investigativa. Profaª. Drª. Joscely Maria Bassetto Galera Resumo: Este ensaio tem por objetivo refletir sobre a trajetória histórica da construção da ciência sob o olhar da filosofia crítica. O mesmo enfatiza a importância de se compreender os paradigmas enfatizando a necessidade da metodologia científica ensinar o fazer ciência de uma forma contextualizada na…

Educacao da Universidade de Sao Paulo apreciada por Selma Garrido Pimenta, (sua orientadora), Mario Sergio Cortella e Jose Carlos Libaneo. Ensinar e o enfoque do livro, que a autora faz com muita propriedade, uma vez que " fazer aulas " e "ensinar" e a sua alegria. Fala de seus limites, o "largar tudo", mas retorna com esperanca refletindo sua pratica numa mistura de razao e paixao, e uma reflexao que empreende uma busca de compreensao da realidade atraves da Filosofia e da Didatica,…

colaboraram para explicar o fracasso escolar, demonstrando sua produção sua produção enquanto reprodução das desigualdades sociais, não são suficientes para a compreensão das mediações palas quais, não são suficientes para a compreensão das medicações pelas quais se opera a reprodução das desigualdades nas práticas pedagógica e docente que ocorrem nas desigualdades nas praticas pedagógica e docente que ocorrem nas organizações escolares. Mediações essas representadas nas ações dos…

O ESTUDO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS NATURAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM CONVITE À INTERDISCIPLINARIDADE METODOLOGIA DO ENSINO DA MATEMÁTICA METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA NATUREZA PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – ENSINO FUNDAMENTAL CURITIBA 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER O ESTUDO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS NATURAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM CONVITE À INTERDISCIPLINARIDADE …

PRODUÇÃO DE APRENDIZAGEM - O ESTUDO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS NATURAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM CONVITE À INTERDISCIPLINARIDADE Disciplinas cursadas: Metodologia do ensino de matemática; Metodologia do Ensino de Ciências Biológicas e da Natureza; Pesquisa e Prática Profissional – Ensino Fundamental. SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO......................................................................................04 2 O ESTUDO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS NATURAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL:…

PORTFÓLIO UTA: HISTORICIDADE TUTOR LOCAL: ELAINE QUEVEDO SUMARÉ 2010 SUMÁRIO 1.0 Introdução.................................................................................... 3 2.0 Desenvolvimento.......................................................................... 4 2.1 Metodologia do ensino de Artes................................................... 4 2.2 Metodologia do ensino de História............................................... 8 2.3 Metodologia do…