trabalho de geografia

TRABALHO DE GEOGRAFIA - HISTÓRIA
RESUMO DO TEXTO E SEMINÁRIO
RESUMO
Esta resenha procura analisar, em obras publicadas por Mario Carretero, como o debate do ensino de historia se entretece com os estudos mais recentes sobre aprendizagem. Nesse texto ele mostra que a historia escolar aparece como um espaço aberto á discussões das identidades sociais , num momento em que a participação dos cidadãos na sociedade contemporânea está sofrendo modificações radicais em consequências das mudanças nas formas de organização social, econômica e política. O ensino de historia não pode estar á margem do desafio de formar novas gerações para participação ativa na vida publica, e sim oferecer subsídios para novas praticas do saber histórico escolar.

PARTE I
A leitura desse texto foi de grande relevância para nós enquanto educadoras, tendo em vista, que nos remete a refletir sobre a forma como os conteúdos de disciplinas como a história, por exemplo, são transmitidas para os alunos, onde é importante estar ciente de que os conteúdos históricos não são entendidos com tanta clareza e facilidade pelos mesmos, devemos nos atentar então, que existem algumas limitações comuns que estão intimamente ligadas com o desenvolvimento cognitivo dos mesmos, respeitando essas fases e a idade deles. Nosso grupo de estudo, concorda plenamente com o autor Mário Carretero, quando nos retrata que o ensino das Ciências Sociais e da História deve ser contextualizado, para que realmente faça sentido para os educandos, devemos ainda acentuar o fato de que não se deve contar a história apenas “por um lado da moeda”, é imprescindível que se dê o maior número de opções possíveis (as versões dos países colonizadores e dos colonizados, por exemplo), assim estaremos possibilitando que os aprendizes possam fazer comparações, interpretando e fazendo seus próprios julgamentos, ou seja, estaremos nos ocupando em formar sujeitos com maior poder de criticidade e automaticamente, mais cientes de seus