Construir Conhecimentos Nas Crianças

A CONSTRUÇAO DO CONCEITO DE NÚMERO PELA CRIANÇA Franciele Perego Garcia UNIOESTE / Bolsista CAPES diretorasmed@msn.com Ivania Gerini Camargo UNIOESTE / CAPES ivania_guerini@hotmail.com Terezinha Franca AMOP terefranca@yahoo.com.br Resumo: A criança tem contato com números antes mesmo de sua vida escolar, nas suas relações cotidianas, lida com situações que envolvem ordenação, seriação, classificação, iniciando desta forma, a construção deste conceito, porém caberá à escola organizar experiências

A UTILIZAÇÃO DE JOGOS NO ENSINO DA MATEMATICA INTRODUÇÃO Exploração dos Objetos e Brincadeiras se baseia na idéia de que brincando a criança desenvolve a capacidade de imaginar, se insere na cultura e na sociedade e aprende a viver em grupo. Sozinha ou com os amigos, ela usa todos os recursos de que dispõe para explorar o mundo, ampliar sua percepção sobre ele (e sobre si mesma), organizar o pensamento e trabalhar com afetos e sentimentos. Isso tudo ocorre num grau ainda maior…

cuidam de crianças de zero a cinco anos de idade por meio de profissionais com a formação específica legalmente determinada, a habilitação para o magistério superior ou médio, refutando assim funções de caráter meramente assistencialista, embora mantenha a obrigação de assistir às necessidades básicas de todas as crianças. crianças Objetivos da proposta pedagógica e do trabalho com projetos  Garantir à criança acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos…

um momento de aprendizado e conhecimento através das atividades pode ser aprendido; com uma pedagoga as diversidades de conteúdos e pesquisa que o próprio aluno através de todos esses meios o aluno corresponde a um aprendizado de qualidade nas suas ações voltada a educação especial As pessoas portadora de necessidade interage umas com as outras faz prevalecer uma união em conjunto, pode ser constituída as atividades através do ensino das primeiras palavras conhecimento de vogais,…

INTRODUÇÃO Considerando-se as especificidades afetivas, emocionais, sociais e cognitivas das crianças de zero a seis anos, a qualidade das experiências oferecidas que podem contribuir para o exercício da cidadania devem estar embasadas no respeito à dignidade e aos direitos das crianças, consideradas em todas as suas diferenças, identificando no simples ato de brincar, uma forma de expressão, pensamento e comunicação, bem como seu acesso aos bens sócio cultural disponível ampliando o…

nome na Educação Infantil JUSTIFICATIVA: A construção da identidade se dá por meio das interações da criança com o seu meio social. A escola é um universo social diferente da família, favorecendo novas interações, ampliando desta maneira seus conhecimentos a respeito de si e dos outros. A auto-imagem também é construir a partir das relações estabelecidas nos grupos em que a criança convive. Um ambiente farto em interações, que acolha as particularidades de cada indivíduo, promova…

direita/esquerda, acima/abaixo e de conhecimentos de esquema corporal, conhecimentos estes que muito interferem na aprendizagem dessas habilidades. Além de auxiliar na aquisição dessas habilidades para a escrita e leitura auxiliam também nos conceitos matemáticos principalmente no que se refere a geometria, visto que a “motricidade (seja perceptora ou manual) aparece como um componente necessário na elaboração das imagens, já que a criança reconhece só as formas que é capaz de construir…

Existem uma série de etapas em que a criança deve passar para o seu desenvolvimento, para assim estarem preparadas para a aprendizagem da leitura e da escrita. É a o chamado estágio da pré escola ou educação infantil (dos 0 aos 5 anos) sendo o acesso à creche e a pré-escola um direito constitucional de toda criança, onde todos têm direito à educação de qualidade, sendo dever do Estado e opção da família. É a primeira interação da criança com o mundo, assim a criança vai obter pouco a…

Polivalente do 1º ao 5º ano Conhecimentos Pedagógicos Concepção de Criança A Educação infantil sofreu grandes transformações nos últimos tempos. O processo de aquisição de uma nova identidade para as instituições que trabalham com crianças foi longo e difícil. Durante esse processo surge uma nova concepção de criança, totalmente diferente da visão tradicional. Se por séculos a criança era vista como um ser sem importância, quase invisível, hoje ela é considerada em todas as suas…

Universidade do Estado do Rio de Janeiro Faculdade de Educação da Baixada Fluminense Discente: Gisele Sotenos Mesquita Docente: Anne Meller Educação Linguagem e Conhecimento IV Resenha do Livro A escola com sempre sonhei Sem imaginar que podesse existir. De Rubem Alves O livro traz um relato do autor que impressiona pela descoberta de haver uma escola que qualquer educador recém saído da faculdade sonha em encontrar e trabalhar. A Escola Pontes chama a atenção da sua reformulação