Como Trabalhar A Linguagem Não Verbal

UNIDESC- CENTRO UNIVERSITARIO DE DESENVOLVIMENTO DO CENTRO-OESTE COMPONENTE CURRICULAR: PORTUGUÊS INSTRUMENTAL PROFESSORA MsC.: CIRLENE PEREIRA 1ª apostila LÍNGUA, LÍNGUAGEM E COMUNICAÇÃO Processo de comunicação Comunicação é o processo pelo qual os seres humanos trocam entre si informações. Nesta breve definição, temos já implicitamente presentes os elementos nucleares do ato…

walterdcarmo@hotmail.com Cor ou Raça: Branca x Negra Parda Amarela Indígena Não quis informar ESCOLARIDADE Onde cursou o Ensino Médio? x Escola Pública? Escola Privada? Ensino Universitário Completo Ensino Universitário Incompleto Qual curso? Instituição Pública? Instituição Privada? Pós - Graduação Incompleta Pós - Graduação completa Qual curso? Já ministrou curso profissionalizante? Não. Sim.…

Comunicação: Charge Código: Verbal (Lingua portuguesa) e Não verbal (Imagem) Referente: Política sem ética 2. QUAL A FUNÇÂO DA LINGUAGEM PREDOMINANTE? REFERENCIAL 3 - Responda, a seguir, quais os elementos de comunicação dessa charge: Disponível em: http://alva2005.blogs.sapo.pt/arquivo/2005_09.html Acesso em: 22/11/10. Emissor: Chargista Receptor: Público leitor Mensagem: Texto escrito e imagem Canal de Comunicação: Charge Código: Verbal (Lingua portuguesa) e Não verbal (Imagem)…

publicitário. O objetivo de trabalhar com este gênero é o de ampliar a visão do aluno em relação ao mundo, observando as relações de poder e ideologias presentes no anúncio publicitário e em outros gêneros, com os quais o educando pode entrar em contato no meio social em que vive. Essa proposta de trabalhar com o gênero anúncio publicitário é uma forma de provocar no aluno a curiosidade investigativa e a capacidade de análise em relação à leitura crítica de textos verbais e…

05/2009 LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO Produção de Aprendizagem apresentada à UTA – Língua Portuguesa, no Curso de Pedagogia à Distância da Faculdade Internacional de Curitiba. Tutor Local: Ana de Lourdes Cardoso Centro Associado: Congonhas MG. Congonhas, MG. 2011 SUMÁRIO 1. Introdução 2. LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO …

as possibilidades que o indivíduo dispõe a partir do ambiente em que vive e que dizem respeito ao acesso que o ser humano tem a “instrumentos físicos”, como uma faca, uma mesa, e “instrumentos sociais”, como a cultura, costumes, valores (signos e linguagens) desenvolvidos em gerações precedentes. Vygotsky mostra que o desenvolvimento se dá de fora para dentro, preparando o educador para preparar o educando. Para Vygotsky, a aprendizagem da criança antecede a entrada na escola e que o…

LÍNGUA PORTUGUESA II – 80h UNIDADE 1 O HOMEM E A LINGUAGEM  Questões obrigatórias para o dossiê 1. Identifique o tipo de linguagem usada nos textos a seguir. Se houver mais de um tipo, tecer um comentário a respeito de cada uma delas: TEXTO A TEXTO B TEXTO C TEXTO D Resposta: Os textos acima são de linguagem não verbal, a comunicação não verbal é feita somente através de sinais, não utiliza a fala e nem a escrita. Porem através…

está em voga e o professor que não se adaptar, ficará para trás. A conseqüência disso pode ser uma sala desmotivada e indisciplinada. Contudo, devemos nos ater à tecnologia digital como uma estratégia pedagógica adicional e, portanto, não é necessário que esteja em todas as aulas. Mas o que fazer quando a escola não tem recursos tecnológicos para serem utilizados? Neste caso, o professor não pode desanimar ou acomodar com aulas apenas de giz e quadro, a não ser que a escola…

O texto referencial nos dá uma compreensão gradual sobre um tema, enquanto a imagem – visual ou verbal – oferece-nos uma visão integral e simultânea desse mesmo tema, possibilitando outras maneiras de abordá-lo e de compreendê-lo. A fotografia nos dá acesso a outra linguagem, ao mesmo tempo oposta e complementar à linguagem verbal, ou seja, a palavra. Lendo imagens você aprende sobre essa linguagem, usando-a para combinar com outras, interagir com o mundo, expressar e comunicar ideias e…

interpretações do mesmo. Nosso principal objetivo é obter uma maior compreensão sobre as várias concepções do desenvolvimento da linguagem e da comunicação da criança durante os anos de escola. Nele contém pesquisas realizadas com o objetivo de identificar as exigências comunicativas com que as crianças encontram na escola.  Comunicação não verbal e comunicação verbal. Quando as crianças começam a falar, aquilo sobre o que falam é geralmente determinado pelo que no momento lhes…