Como Trabalhar A Gramática E A Norma Padrão Na Escola

embora pareçam inofensivos, muitas vezes estão carregados de preconceitos. No tocante à língua, eles são uma ferramenta forte de análise linguística, através da qual é possível reconhecer a discriminação com o falar dos usuários das variantes não-padrão. A base teórica utilizada nesse trabalho são os autores BAGNO (2003), ALKMIM (2004), BORTONI-RICARDO (2005) e POSSENTI (1998), o que afirmam a respeito do preconceito linguístico, procurando-se apontar a existência deste tipo de…

Santiago4 1. INTRODUÇÃO O ensino de Língua Portuguesa, estranhamente por falantes nativos, tem enfrentado sérios problemas. Isso ocorre porque durante muito tempo se pensou que esse ensino deveria corresponder ao estudo da norma culta da língua, utilizando para isso a gramática normativa. Mas, com o avanço das pesquisas na área, percebeu-se que o ensino de Língua Materna não poderia se prender somente a esse aspecto. Segundo Travaglia (2002), esse ensino se justifica pelo objetivo de…

prestígio e estigmas. Complementa que a escola é norteada para ensinar a língua da cultura dominante e incorpora esse comportamento preconceituoso da sociedade em geral, rotulando seus alunos pelos modos diferentes de falar, preferindo adotar só as noções de certo e errado, numa falsa visão de realidade. (CAGLIARI, 2000, p. 82). A variação linguística este presente na vida dos alunos e precisa ser discutida em sala de aula, como é explicitado a seguir: Para a escola aceitar a variação…

professores que ensinam gramática de forma descontextualizada, ou seja, trabalham a língua com frases soltas, isoladas. Segundo, Irandé Antunes, a gramática deveria ser trabalhada com textos, dessa forma, os alunos teriam um entendimento maior da linguagem. Mais que a classificação, é preciso saber a função Mais que a classificação, é preciso saber a função Apenas encontrar substantivos e pronomes em um conto não é suficiente para ampliar o conhecimento da gramática, segundo…

Gramática e Interação: uma proposta para o ensino da Gramática no 1o e 2o Graus Para responder as perguntas como: - Para que ensinar gramática? - O que ensinar nas aulas de gramática? - Como ensinar gramática? - Como integrar o ensino de gramática ao ensino de produção/compreensão de textos e ao ensino de vocabulário? propõem-se e inter-relacionam-se concepções de linguagem e gramática e tipos de gramática e tipos de atividades no ensino de gramática, integrando-se de modo capaz de desenvolver

Gomes-Santos PGM 4 – COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS ................................................ 63 Leitura e escrita: produção de sentidos Mônica Magalhães Cavalcante PGM 5 – A GRAMÁTICA NA ESCOLA ............................................................................80 Língua Portuguesa: o ensino de gramática Luiz Carlos Travaglia UM MUNDO DE LETRAS: PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA. 2. PROPOSTA PEDAGÓGICA UM MUNDO DE LETRAS: PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA…

alimentado diariamente em programas de televisao e de radio, em colunas de jornal e revista, em livros e manuais que pretendem ensinar o que e “certo” e o que e “errado”, sem falar, e claro, nos instrumentos tradicionais de ensino da lingua: a gramatica normativa e os livros didaticos. O preconceito linguistico fica bastante claro numa serie de afirmacoes que ja fazem parte da imagem (negativa) que o brasileiro tem de si mesmo e da lingua falada por aqui. Outras afirmacoes sao…

Introdução Este artigo versa sobre as concepções de oralidade veiculadas nos documentos PCN e Guia PNLD/2005, e sua aplicação nos livros didáticos de Língua Portuguesa. A partir da premissa de que se deve, além da escrita, trabalhar com gêneros3 da oralidade letrada na escola (cf. MARCUSCHI, 2003a), buscamos compreender como tais documentos conceituam oralidade, pretendendo verificar se tais conceitos são compatíveis. Como pressupostos teóricos que embasam o ensino de Língua…

constrói-se um breve percurso pelos principais modelos teórico-analíticos (gramáticas) de abordagem do objeto¬fenômeno de estudo da ciência da linguagem, que é a língua, destacando suas caracterizações mais salutares. Em seguida, inter-relacionam-se a esses cinco principais modelos os dois grandes paradigmas das teorias lingüísticas contemporâneas: o formalismo e o funcionalismo. Depois, descrevem-se, assim, as três concepções de gramáticas comumente encampadas pelos docente/educadores…

ANÁLISE LINGUÍSTICA No Brasil, nas últimas duas décadas, o ensino de Língua Portuguesa na escola vem sofrendo reestruturações, passando por redefinições, quanto à sua função. Tais mudanças têm ocorrido tanto no âmbito do saber acadêmico, como nos textos do saber e, por conseguinte, têm influenciado, de uma forma ou de outra, a prática pedagógica (SILVA, 2008).Em relação às transformações ocorridas no ensino de língua materna,desde a década de 1980 percebe-se uma mudança/avanço no…