Comenios Pensar E Agir

Escrituras que poderíamos obter uma sobrevivência plena mediante juramentos de fidelidade à fé cristã, “votos” de obediência, castidade e pobreza. Tudo era feito em nome de Deus, pois Ele justificava tudo, com isso o alto clero tinha o pleno respaldo para agir e deter o poder. Nessa ideologia cravada “assegura-se a coesão entre os homens e a aceitação sem críticas das tarefas mais penosas e pouco recompensadoras, em nome da Vontade de Deus e do Dever Moral” (ARANHA, 1996, 32)…

ações e pensamentos conforme as fases passam e enfrentamos problemas pessoais e coletivos. A história é construída por meio das mudanças que vivenciamos, pois são elas que nos fazem refletir sobre a nossa existência, modificando nossa maneira de pensar, agir e sentir, de modo que nunca continuamos os mesmos ao fim de uma experiência, qualquer ela que seja. Entretanto, o homem “reconstrói” a história a partir do seu presente e cada acontecimento novo o faz reinterpretar algo que já…

auxiliar a exposição, a visualização e memorização do aluno. Exemplos disso são: o flanelógrafo, as réplicas grandes em madeira de figuras geométricas, desenhos ou cartazes fixados nas paredes.. Já no séc. XVII, este tipo de ensino era questionado. Comênio (1592-1671) considerado o pai da Didática, dizia em sua obra "Didática Magna" (1657) que "...ao invés de livros mortos, por que não podemos abrir o livro vivo da natureza? Devemos apresentar a juventude às próprias coisas, ao invés das…

que estabelecem com o meio. Nas pesquisas de Murcia (2005, p. 11), evidencia-se o jogo como uma atividade natural de todo ser humano, ressalta que: “essa palavra está em constante movimento e crescimento, e faz parte de nossa maneira de viver e de pensar; o jogo é sinônimo de conduta humana” Neste processo é necessário lembrar que desde muito cedo o jogo na vida da criança é de fundamental importância, pois quando ela brinca, explora e manuseia tudo aquilo que está a sua volta, através…

ambigüidade, pois quando se diz que alguém conhece bem uma determinada disciplina ou ciência, isso pode significar tanto um reconhecer superficial, quanto um conhecer racional, fruto de experiência e reflexão envolvendo ampliação da capacidade de pensar daquele que o possui. Um passo decisivo para a compreensão do problema duplo do conhecimento – constituir um ato, uma ação, um processo e resultar numa conseqüência para o sujeito que conhece – é encontrado na obra de Jean Piaget e colaboradores.

Comenius instituía a nova disciplina como a “arte de ensinar tudo a todos”. Este pensador se opunha à não existência de procedimentos adequados ao ensino ou a técnicas impróprias para ensinar. Pensando em solucionar esta questão e por fim ao modo de pensar sem critérios previamente definidos e sem qualidade, Comenius fundamentou a primeira proposta de organizar uma sistematização no “como” ensinar (técnicas e métodos). Assim, a didática surgiu para orientar os educadores a trilhar um…

resgatar o sentido etimológico desta palavra. Se recorrermos à história, constataremos que as relações entre o ensinar e o aprender já eram anunciadas no século XVII por Comênius. Gasparin (1994, p.70-72), estudioso das obras Comenianas, afirma: Comênio vai do ensino à aprendizagem, da ação do professor à ação do aluno, ou seja, da docência à discência [...] As palavras docente e discente, que encerram o sentido de que alguém está fazendo alguma coisa, referem-se à ação do professor e…

futuro professor, Nesta nossa jornada de construção do conhecimento profissional é necessário que tenhamos subsídios teóricos e práticos que orientem a nossa caminhada. Este material foi escrito no sentido de levar a pensar/repensar, construir/reconstruir, aprender/desaprender e desatar as amarras que, por tanto tempo, nos impuseram a ponto de sermos apontados como os principais culpados pelo insucesso escolar dos nossos alunos. Não podemos esquecer…

vigor, pois o sistema educacional ainda busca por melhorias, porque há muitos paradigmas para ser quebrados e a relação professor –aluno para melhorar. O fato de estar buscando conhecer mais sobre a relação professor-aluno no decorrer da história e o agir da afetividade nesta relação gerou um incomodo que levou a uma busca por responder Por que uma relação de afetiva entre professor-aluno é importante no processo educacional? Já que antes era considerando algo desnecessário no processo…

O desenvolvimento intelectual e moral não é objeto de grande atenção. Dever-se-ia mesmo fazer esforço para restringir seu vocabulário. “É uma grande desvantagem para ela ter mais palavras do que ideias e saber dizer mais coisas do que as que pode pensar”. A EDUCAÇÃO DE CINCO A DOZE ANOS Este “o período mais crítico da vida humana” deve ser controlado por dois princípios: a educação deve ser negativa e a educação moral alcançada pelas consequências naturais. A infância tem em si mesma seu fim.