Comenios Pensar E Agir

(1561-1626), idealizava a “unificação dos saberes” em sua obra Atlântica Nova (New Atlantis) descrevendo “a Casa de Salomão como um centro de pesquisas interdisciplinares a favor da humanidade” (SANTOMÉ, 1998, p.46). Para o filósofo Jan Amos Comênio (1592-1670), considerado o Pai da Didática a “unificação do conhecimento seria a harmonia entre os saberes” ( NOVA ESCOLA, 2004 p.36), ou seja, só a compreensão dos vários saberes uniria toda a humanidade. Karl Marx (1818-1883 NOVA…

da descoberta. Não temos a intenção de trazer a receita pronta, mas sim de buscar caminhos pra facilitar e mediar a aquisição do conhecimento e o domínio da alfabetização e do letramento aos nossos alunos, para que dessa forma possam interagir, agir, reagir no mundo em que vivem. Esse foi nosso desafio: não dá para determinar o que as crianças vão aprender ao brincar, mas paradoxalmente sabe-se que brincando a criança aprende o que ninguém pode ensinar. CAPÍTULO I REVISÃO…

precisamos estudar para conseguir fazê-lo, somos feito do passado mesmo o julgando belo, tirano ou obsoleto é refletindo sobre ele seus erros e acertos que tomamos atitudes que constrói o presente, podendo moldá-lo se imperfeito fazendo nos desejar, agir, construir o futuro a um novo modo ou se perfeito concluindo uma etapa e dando lugar a novos projetos que terão impacto direto no porvir. A Sociedade pode se dobrar a sua época, aos costumes, as circunstancia as opiniões ou pode…

pelos padres Jesuítas (século XVI) e por Comênio (século XVII). As regras para realização dos exames são bem definidas e seus traços se propagam até hoje, pode-se assim exemplificar: “todos terão que ter seu próprio material, não poderão emprestar aos colegas, após entregar a prova deverão sair imediatamente da sala e não terão o direito de receber as provas após a correção do mestre”, no rigor e no cerimonial que envolve o momento da prova. Em 1657, Comênio, alega que as provas são…

dilemas práticos diante dos quais os educadores têm de tomar posição como única garantia de um agir consciente e comprometido que leva á busca de respostas. Estas reflexões se fazem necessárias para que o professor tome consciência de como o seu papel é essencial para a expansão e a utilização da avaliação como um processo que auxilie o aluno na construção do conhecimento e possibilite ao professor agir face aos resultados, replanejando dessa forma, o seu trabalho. Fazer uma análise…

não será divulgado por telefone. CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM CARGOS EFETIVOS DA PREFEITURA MUNICIPAL DE TIBAGI - PR 1. A afirmação de que o desenvolvimento humano é um processo de internalização de modos culturais de pensar e agir refere-se à teoria de: (A) (B) (C) (D) (E) Jean Piaget; Sigmund Freud; John Watson; Henri Wallon; Lev Vigotski. 2. De acordo com a teoria piagetiana, a assimilação é o processo no qual o indivíduo incorpora elementos…

independentemente de barreiras nacionais ou étnicas. Individualidade - os seres humanos devem ser vistos como pessoas concretas e não apenas como integrantes de uma coletividade. Autonomia - os homens estão aptos a pensar por si mesmos, sem a tutela da religião ou ideologia, e para agir no espaço público a fim de adquirir, por meio de seu trabalho, os bens e serviços necessários à sobrevivência. Os pensadores iluministas não propunham uma revolução, mas uma ampla reforma.…

outros, determinando a forma de compreender o trabalho de professor e de instrumentalizar o posicionamento deste. O trabalho nas escolas requer o domínio dessa gama de conceitos, que possibilitam adotar uma postura educacional e escolher um jeito de pensar a educação dos alunos para que estes possam chegar a dominar tudo o que a sociedade exige que dominemos. Entretanto, somente compreendendo esse mecanismo teórico é possível traçar uma didática coerente com os nossos princípios e tornar…

avaliação só chega a tempo para qualificar, condição para a qualificação, que é o passo prévio para seleção e exclusão racional. [...] Se fazemos da avaliação um exercício contínuo, não há razão para o fracasso, pois sempre chegaremos a tempo para agir e intervir inteligentemente no momento oportuno, quando o sujeito necessita de nossa orientação e de nossa ajuda para evitar que qualquer falha detectada torne-se definitiva (MÉNDEZ, 2002, p.17). 1.3. REFLETINDO SOBRE A AVALIAÇÃO DA…

de tendências que tenham sido extintas. O que pode ser constado hoje é que as várias tendências educacionais e pedagógicas coexistem e se mesclam a ponto de tornar difícil a identificação de características puras. Por isso, considera-se cauteloso pensar que nossas categorizações estejam defasadas e necessitem de reconsiderações urgentes, a modo de apurarmos nossa sintonia, possibilitando uma maior compreensão da realidade em suas configurações, para definirmos nosso quefazer…