Comenios Pensar E Agir

ensina, de quem aprende, de como ensina e dos meios utilizados, e contribuem para a manutenção-superação da prática social mais ampla (TEIXEIRA,2003,p.10). Por falar do ensino e da sociedade hoje em dia, a autora relata que o pensamento de Comênio questiona a respeito das transformações econômicas; políticas e ideológicas.Sobre os conhecimentos, os valores que os humanos necessariamente devem ter e por saber superar essa fase da vida de cada um, no qual se passará pela…

contexto escolar. O objetivo que conduz esta pesquisa diz respeito a apreender a concepção dos alunos sobre a disciplina matemática e em seguida perceber como se dá o estudo dessa área de ensino quando a ela é associada a ludicidade. A proposta central é pensar como se efetiva o lúdico na matemática de forma que contribua para a aprendizagem efetiva do aluno que por ventura tenha dificuldade nesse componente curricular. Esta é uma pesquisa qualitativa que usa como metodologia a…

infância, não podemos nos referir a esta etapa da vida como uma abstração, e sim como um conjunto de fatores que institui determinadas posições que incluem a família, a escola, pai, mãe, entre outros que colaboram para que hajam determinados modos de pensar e viver a infância. A respeito disso, basta verificarmos que desde o século XII até início do século XX, a sociedade vem criando conceitos e modelos para infância, além de mecanismos que a valorizem, principalmente a infância pobre e…

do Ministério do Meio Ambiente: “Educação ambiental é um processo permanente, no qual os indivíduos e a comunidade tomam consciência do seu meio ambiente e adquirem conhecimentos, valores, habilidades, experiências e determinação que os tornam aptos a agir – individual e coletivamente – e resolver problemas ambientais presentes e futuros”. De acordo com o conceito de educação ambiental definido pela comissão interministerial na preparação da ECO­92 " A educação ambiental se caracteriza…

absolutamente todas — à educação é um princípio que só surgiu há algumas dezenas de anos. De fato, essas idéias se consagraram apenas no século XX, e assim mesmo não em todos os lugares do mundo. Mas elas já eram defendidas em pleno século XVII por Coménio (1592-1670), o pensador tcheco que é considerado o primeiro grande nome da moderna história da educação.” 18 Como vimos anteriormente John Adams, final do século XVIII e início do século XIX, já apregoava a educação como um direito que…

denominam “educação difusa”; outros “educação não formal” ou “informal”, em oposição à educação formal, mais característica nas sociedades letradas que estabeleceram instituições, como a escola, para transmitir o legado cultural sistematizado. Pensar a educação sistematicamente, teorizando seus fundamentos e suas práticas, não é algo que encontramos desde os primórdios da humanidade. Na realidade, se tomarmos a história da humanidade, tal perspectiva é tardia, ou seja, muito mais…

anos escreveu para O Estado de São Paulo. Educação e política Ao pensar num projeto de reconstrução nacional, viu na democratização da educação um meio eficaz de conquistar tal fim e para tanto, as transformações seriam de dois níveis. Uma interna, no próprio sistema educacional que deveria valorizar a ligação da escola com o meio social e a outra se daria no sistema econômico, onde está a base do planejamento social. Ao pensar na possibilidade da educação como fator de transformação,…

denominam “educação difusa”; outros “educação não formal” ou “informal”, em oposição à educação formal, mais característica nas sociedades letradas que estabeleceram instituições, como a escola, para transmitir o legado cultural sistematizado. Pensar a educação sistematicamente, teorizando seus fundamentos e suas práticas, não é algo que encontramos desde os primórdios da humanidade. Na realidade, se tomarmos a história da humanidade, tal perspectiva é tardia, ou seja, muito mais…

medieval também se desenvolveu formas de ações pedagógicas, em escolas, mosteiros, igrejas, universidades. A formação da teoria didática para investigar as ligações entre ensino e aprendizagem e suas leis ocorre no século XVII, quando João Amós Comênio (1592 – 1670), um pastor protestante, escreve a primeira obra clássica sobre didática, a didática magna. Ele foi o primeiro educador a formular a idéia da difusão dos conhecimentos a todos e criar princípios e regras de ensino.…

realidade é uma unidade misteriosa que sustenta todas as coisas. Deste modo, para alcançá-lo é necessário a contemplação silenciosa da natureza. Esta leva o homem a unir-se à natureza. Daqui subentende-se que o controlo do ambiente faz-se evitando agir contra ele. Ele compreende, como Confúcio, que o Povo se junte e se revolte contra a tirania do seu governo, a injustiça das leis e a corrupção dos governantes. Justifica a revolta em casos extremos, mas, prefere e aconselha a obediência à revolta