Comenios Pensar E Agir

Didática está ligada ao aparecimento do ensino como atividade planejada e intencional dedicada à instrução. A primeira obra sobre Didática foi escrita por Comênio((1592-1670), a Didacta Magna, escrita com a intenção de criar princípios e regras de ensino. 9 Didática do Ensino Superior A Pedagogia Tradicional construída, ao longo do tempo, por Comênio, Rousseau, Pestalozzi e Herbart, caracteriza as concepções de educação onde prepondera a ação de agentes externos na formação do…

medieval também se desenvolveu formas de ações pedagógicas, em escolas, mosteiros, igrejas, universidades. A formação da teoria didática para investigar as ligações entre ensino e aprendizagem e suas leis ocorre no século XVII, quando João Amós Comênio (1592 – 1670), um pastor protestante, escreve a primeira obra clássica sobre didática, a didática magna. Ele foi o primeiro educador a formular a idéia da difusão dos conhecimentos a todos e criar princípios e regras de ensino.…

potencialmente disponível, o que aprofunda o problema e provoca um profundo questionamento sobre a necessidade de se adotar uma postura pedagógica mais rica e adequada ao novo cotidiano. 8 3 Os Desacertos da Educação Novas maneiras de se pensar o mundo acontecem no mundo das telecomunicações e da informática, transformando rapidamente as relações entre os homens. A inteligência passa a depender, na verdade, da incorporação cognitiva advinda destas velozes e incessantes…

formar pessoas para o mundo da informação e do conhecimento? Quais os saberes mobilizados pelos professores no contexto da ação? Devemos estimular a investigação no contexto da formação do educador? Cabeças bem cheias ou cabeças bem feitas? Podemos pensar a natureza humana universal e eterna? Há um modelo de educação universal? 1.3. História e Educação: História da Educação Atualmente há uma dicotomia na nomenclatura do termo História da Educação. De um lado, considera a Educação como…

bola e o pião. Igualmente ao estilo aristocrático de educação européia da França e Inglaterra, as criança dos senhores de engenho a partir de 7 anos de idade deveriam trocar a imagem de “menino-diabo” pela de “menino-homem” e passar a se vestir e a agir como adultos. Conseqüentemente, houve uma diminuição do espaço de brincar e do período da infância. De outro lado, as meninas normalmente brincavam com as filhas das escravas, mas sempre representando a administradora ou dona. As…

ele, o prazer físico e o bom humor não conflitam com o cristianismo. Apesar da notoriedade de que desfrutou em vida, Erasmo foi desprezado pelas gerações seguintes. Suas idéias seriam retomadas cerca de um século depois pelo educador tcheco João Comênio (1592-1670), considerado o pai da didática moderna. Jean-Jacques Rousseau O filósofo da liberdade como valor supremo. Em sua obra sobre educação, o pensador suíço prega o retorno à natureza e o respeito ao…

sociologia etc). A Pedagogia tende portanto, para um objetivo prático definido, através de meios (processos e técnicas de ensino) eficientes para alcançá-los. Surgida no século XVII, a Pedagogia teve como um dos principais iniciadores, o monge João Comênio (Amós Comenius). Intuíram esse mestre que a criança em primeiro lugar e o estudante em geral, merecem cuidados especiais para efetivação de uma aprendizagem mais produtiva e deleitosa, devido à imaturidade de recursos racionais e da…

contribuição da pesquisa no campo do currículo. (p.43). VII. A interdisciplinaridade e a pedagogia crítico-social – Notas prévias. (p.70). VIII. O modo de pensar didático e a metodologia do ensino da d idática (A relação objetivo-conteúdo-método na didática crítico-social) IX. Didática e processos do pensar - Ensinando a pensar com os processos investigativos da ciência ensinada (em elaboração) Parte III – Interfaces X. Os campos contemporâneos da didática e…

repercussão na didática – A contribuição da pesquisa no campo do currículo. (p.43). A interdisciplinaridade e a pedagogia crítico-social – Notas prévias. (p.70). O modo de pensar didático e a metodologia do ensino da d idática (A relação objetivo-conteúdo-método na didática crítico-social) Didática e processos do pensar - Ensinando a pensar com os processos investigativos da ciência ensinada (em elaboração) Parte III – Interfaces X. XI. XII. XIII. XIV. XV. XVI. Os campos…

contribuição da pesquisa no campo do currículo. (p.43). VII. A interdisciplinaridade e a pedagogia crítico-social – Notas prévias. (p.70). VIII. O modo de pensar didático e a metodologia do ensino da d idática (A relação objetivo-conteúdo-método na didática crítico-social) IX. Didática e processos do pensar - Ensinando a pensar com os processos investigativos da ciência ensinada (em elaboração) Parte III – Interfaces X. Os campos contemporâneos da didática e…