Celso Antunes Jogos

lúdica é um assunto que permeia o universo da educação infantil, o jogo, a brincadeira e o brinquedo são a essência da infância, e é consenso entre os pesquisadores que utilizá-los em sala de aula facilita a aprendizagem e o desenvolvimento, pois segundo Teles (1999) “ não existe adulto criativo sem criança que brinque” ( p. 14 ). Os jogos e brincadeiras mais freqüentes na educação infantil são: massinha de modelar, pintura, jogos de encaixe, antigas de roda, contação de histórias,…

que é necessário usar o lúdico como estratégia de ensino por sua grande possibilidade de interação com os alunos. E por esse mesmo canal de comunicação, trabalhar a realidade da criança e suas nuances pessoais dentro do contesto escolar. Em suma, jogos, brincadeiras e atividades teatrais são importantes para trazer a criança de forma mais divertida para o método de ensino a ser trabalhado. Este artigo se propõe demonstrar que o ensino em sala de aula é algo mais que efetuar planos de…

linguagem entre crianças são encontradas nas brincadeiras coletivas ou de regra; em partidas de bola de gude, por exemplo, os grandes se submetem ás mesmas regras e ajustam seus jogos individuais aos outros, enquanto que os pequenos jogam cada um por sim, sem se ocuparem das regras do companheiro. (PIAGET, 2001, p.27) Os jogos de regra comprovam então que a vida social da criança está em formação. A verdadeira socialização ainda não está completamente construída. b) A gênese do…

possibilidade de utiliza-lá como instrumento facilitador ou estimulador nesse processo.A metodologia utilizada foi a bibliográfica e os autores que fundamentaram a pesquisa foram: Mariz (1994); Kiefer (1976); Camargo (2009); Gainza (1988); Brescia (2003); Antunes (1998); Cunha (2008); Visconti, Biagioni (2002); PCN de Arte (2013); Lei nº 11.769/2008. Também foram realizadas leituras de artigos da internet e da monografia de Bonadio; Carvalho; Silva; Santos (2008). O texto aborda a…

atrair a atenção do alunado e despertar o interesse em aprender para melhorar a compreensão do mundo o qual ele se encontra inserido. O baixo nível de concentração do jovem (a inquietude) é uma ampla barreira a ser rompida e para isso é necessário ter jogo de cintura e estar sempre acompanhando as novidades eletrônicas para melhor se adaptar a vivencia da juventude. 6 ) HIPÓTESE Para que os projetos de trabalho tenham êxito, se faz necessário a elaboração de bons projetos bons…

trabalho de conclusão de curso de curso demonstra a importância das atividades lúdicas na alfabetização, visto que jogos e brincadeiras são, conforme os estudiosos, experiências afetivas que se correlacionam ao ambiente e devem ser aplicadas nas crianças em fase escolar. Respaldada por expressivo o os referenciais teóricos, a proposta de trabalho apresentada permite afirmar a existência de jogos e brincadeiras infantis, que se bem aplicadas, certamente ajudarão no desenvolvimento da…

ELABORAÇÃO DO PROJETO DE PESQUISA O GRUPO OPTOU POR TRABALHAR COM JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL TEMA: Jogos e brincadeiras na Educação Infantil crianças com idade de 0-2 anos. Escolhemos essa faixa etária porque, muitas vezes é mais difícil educar essas crianças, educar Segundo Wadsworth (2003,p.62): “No segundo ano de vida, começam a ser observados comportamentos de gostar e de não gostar e o afeto começa a…

Tema: Jogos lúdicos no ensino da matemática. Delimitação do Tema: Jogos lúdicos no ensino da matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. Problema: O problema de socialização das crianças nas redes da escola pública reflete-se na diversidade culturais, fazendo com que o trabalho pedagógico do professor se torne ainda mais dificil quando seus alunos são oriundos das classes populares. Aos educadores de bairros Periféricos que se deparam com imensas deversidade culturais, o…

processo educativo 2.1. A ação criativa através do lúdico 3. A interação professor/aluno no processo ensino aprendizagem 5. REFERÊNCIAS ALARCÃO, Isabel: “Professor reflexivos em uma escola reflexiva”. 2 ed. São Paulo. Cortez, 2003. ANTUNES, Celso. Jogos para a estimulação das múltiplas inteligências. Rio de Janeiro: Vozes, 1998 BRASIL. Secretaria de Ensino Fundamental Referencial Curricular para Educação Infantil. V.3 . Brasília 1988 FREIRE, Paulo. “Pedagogia da autonomia:…

linguagem interrogativa, propiciando situações de aprendizagem que desafiam seus saberes estabelecidos e destes fazem elementos para novos esquemas de cognição. Através do jogo simbólico a criança aprende a agir e desenvolve autonomia que possibilita descobertas e anima a exploração, a experiência e a criatividade”(ANTUNES;2012, p. 33) Procurando compreender a importância da brincadeira para o desenvolvimento da criança frente às novas concepções educacionais e com intuito de…