Brincadeira Na Alfabetiza Ao

idade. Assim, a Secretaria Municipal de Educação terá ações de formação integradas envolvendo os educadores das duas modalidades (Educação 70 Infantil e Ensino Fundamental), ressaltando-se a importância de que no Ciclo da Alfabetização a brincadeira, a ludicidade, a expressão corporal e a imaginação sejam elementos integrantes do currículo. Avaliação na Educação Infantil A avaliação na Educação Infantil está em sintonia com a prática cotidiana vivenciada pelas crianças e…

a a de quarta-s´rie prim´ria, quando a professora respondeu a pergunta de um colega. e a Ele tinha ouvido falar do seu irm˜o mais velho que existiam n´meros negativos e a u v queria confirmar com a professora que n˜o se tratava de uma brincadeira. Por cerca a de dez minutos, antes de voltar ao assunto da aula que havia sido interrompida pela pergunta fora do prop´sito, ela discursou que n˜o existiam apenas n´meros o a u negativos, mas tamb´m aqueles chamados de…

externo ao indivíduo, Rousseau propõe o trabalho como o meio de levar a criança a obter um conhecimento prático e sugere procedimentos metodológicos, como o uso de materiais pedagógicos, trabalhos manuais, a experiência lúdica, como os jogos e brincadeiras, etc. Insiste na importância destes, antes mesmo de Piaget, pois não aceitava que a criança fosse obrigada a adaptar-se ao social dos mais velhos, mundo que não compreA imobilidade proposta pela educação tradicional fatigava as…

disciplina) faz uma explanação, ele dá uma aula do caderno pedagógico, ele trabalha 04 horas aulas em cima do caderno pedagógico” (Marizete) e “de vez em quando a gente vem aqui acessar a internet para brincar um pouquinho. Mas, aquilo é uma brincadeira, na verdade o computador e a internet não valem nada, a não ser que elas (alunas) tivessem computador e internet na casa delas e pudessem acessar isso fora do horário de nossos encontros” (Lilibete). Os pólos ou centros localizados…

pais, aos professores. E um misto de amor e temor. Seus sentimentos morais refletem esta relação com os adultos sig nificativos - a moral da obediência -, em que o critério de bem e mal é a vontade dos adultos. Com relação às regras, mesmo nas brincadeiras, concebe-as corno imutáveis e determinadas externa mente. Mais tarde, adquire uma noção mais elaborada da regra, concebendo-a como necessária para organizar o brinquedo, po rém não a discute. Com o domínio ampliado do mundo, seu…

imaginário. Criamos com base no real, e o produto nos possibilita um melhor conhecimento do mesmo. A imaginação e o criar se estabelecem como um espaço transicional, onde tudo é possível, mas onde só algumas coisas são viáveis. Principalmente o jogo, a brincadeira, a arte e o humor propiciam espaços de alteridade, de subjetividade e de uma sobre-realidade, onde o prazer e a realidade fluem, em interação com a cultura e o social. Na criatividade, o imaginário se articula com o real e o…

apenas por esse fato, o melhor alfabetizador. Um grande escritor atingiu tal domínio da língua que terá dificuldade em compreender os percalços de um alfabetizando diante de obstáculos que, para ele, inexistem ou, quando muito, não passam de brincadeira de criança. Para que ele se converta num bom alfabetizador, será necessário aliar ao domínio da língua o domínio do processo pedagógico indispensável para se passar da condição de analfabeto à condição de alfabetizado. Com efeito,…

indicadores sociais, atualmente utilizados nas diferentes esferas p‰blicas e privadas, abarcam temas como a qualidade de vida da popula‚ƒo, a esperan‚a de vida ao nascer, leitos hospitalares, acesso • „gua pot„vel, o acesso • educa‚ƒo, a taxa de alfabetiza‚ƒo ou a quantidade mŠdia de anos na escola, a oportunidade no mercado de trabalho, mortalidade infantil, fome, pobreza, g‡nero, renda, mortalidade materna, sa‰de, nutri‚ƒo, epidemias, saneamento b„sico, etc. No entanto, esta gama…

palavras e sílabas, ao propor aos alfabetizandos “ler o mundo” e “ler a palavra”, leituras, aliás, como enfatiza Freire, indissociáveis. Daí ter vindo se posicionando contra as cartilhas. Em suma, o trabalho de Paulo Freire é mais do que um método que alfabetiza, é uma ampla e profunda compreensão da educação que tem como cerne de suas preocupações a sua natureza política. Concluiria esta abordagem sobre o “Método Paulo Freire” dizendo que a alfabetização do povo brasileiro – porque…

aos quatro ou cinco anos de idade. É necessário expor a criança a um ambiente em que se possa aprender, que não proíba aprender, que tenha livros, que circule a informação sobre a língua escrita: é evidente que o ambiente por si não é o que alfabetiza. A simples presença do objeto não garante conhecimento, mas a ausência do objeto garante o desconhecimento, diz Ferreiro. A pesquisadora relata que a repetência tem estreita relação a como se ensina e como se aprende a ler e escrever…