Como Bom Brincar Projeto

Souza (DE Santo André - E. E. Papa João XXIII): Professores de Educação Física. Arte Gráfica Marcelo Ortega Amorim 2 COMO É BOM BRINCAR 2013 COMO É BOM BRINCAR Introdução Como é bom brincar! A brincadeira traz experiências inesquecíveis, auxilia os participantes na compreensão das relações humanas, desenvolve a criatividade e traz a sensação de prazer. Ao se perguntar, qual era sua brincadeira preferida na infância, em instantes, sente-se relaxar os músculos do rosto e vem à memória a brincadeira que lhe proporcionou muito prazer e aprendizagem. Através da brincadeira a criança amplia seu repertório motor e cognitivo, consegue naturalmente brincar nas mais diversas situações com objetos, sozinhas ou com alguém. O ambiente escolar estimula as brincadeiras. Ao encontrar esse espaço físico maior ela é desafiada a explorá-lo e conhecê-lo, iniciando o desejo de brincar. Mas como organizar esses espaços? Quais brincadeiras podem ser realizadas? Será que as crianças sem a supervisão e acompanhamento dos adultos, conseguem se organizar? Observação importante: Esse projeto será desenvolvido pelo professor de Educação Física, porém só terá êxito se toda a comunidade escolar estiver participando. A Equipe gestora participará observando e decidindo os espaços para alocar os jogos e brincadeiras, envolverá os demais funcionários. Os agentes de organização escolar poderão ser os responsáveis para armazenar os jogos e objetos em armários ou local de fácil acesso. Os…

GERAL • Desenvolver brincadeiras a fim de promover atividades recreativas e socializadoras. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Trabalhar com jogos tradicionais e de quadra promovendo recreação e socialização; • Conversar com os alunos a respeito das brincadeiras tradicionais como forma de tradição cultural. 1. Prática Social Inicial do Conteúdo 1.1 CONTEÚDO Jogos tradicionais: Queimada/Caçador 1.2 VIVÊNCIA DO CONTEÚDO a) O que os alunos já sabem sobre o conteúdo a ser ministrado? È um jogo…

INTRODUÇÃO A escolha pelo tema “AS BRINCADEIRAS E A SOCIALIZAÇÃO” partiu do interesse e da necessidade de compreender as brincadeiras em seus aspectos sociais e culturais, se entende que a brincadeira é uma das formas pelo qual a criança pode construir uma aprendizagem significativa. De que maneira a brincadeira possibilita a socialização e o desenvolvimento da criança? A partir desta investigação procuramos contribuir para a valorização do brincar junto a educação das crianças.…

Tema do projeto: Queimada – trabalhando a ética e a cultura Material: Bola, televisão e DVD. Local: Quadra e sala Disciplinas: Educação Física e Português Serie: 6º ano Objetivo: Trabalhar a ética e cultura na brincadeira de queimada e assim desenvolver a coordenação motora, a trabalhar em equipe, respeitar os colegas. Desenvolvimento: O projeto será dado início na aula de Educação Física, o professor de português estará presente para explicar o projeto, serão necessárias…

PLANO DE AULA Brincadeira 1: Abaixar-se Material: 2 bolas Formação: crianças dispostas em 3 colunas. A frente de cada coluna a uma distância aproximadamente 1 metro do primeiro colocado, ficará o “capitão” de cada equipe. Este segurará a bola. Desenvolvimento: a um sinal dado, o capitão atirará a bola ao primeiro de sua coluna que a devolverá e logo em seguida abaixará. O capitão jogará a bola para o segundo da coluna que agirá como o primeiro e assim sucessivamente. A última criança…

Aquecimento 10 minutos. Um aluno será escolhido para começar a brincadeira sendo o pegador, os outros alunos estarão espalhados na quadra, ao inicio da atividade o pegador que estará com duas bolas de queimada nas mãos, deverá encostar a bola nos seus companheiros. Quem for queimado, deverá se juntar ao pegador inicial, os dois darão as mãos (formando uma corrente humana) e continuarão a brincadeira só que agora cada um com uma bola. A bola sempre ficará na extremidade da corrente…

22º HISTÓRIA DA SERPENTE Os alunos deverão estar sentados em círculo, o professor, em pé, andando fora do círculo. O professor (serpente) começa a brincadeira cantando, fora do círculo, à seguinte música: “Esta é a história da serpente que desceu do morro para procurar um pedaçinho do seu rabo”. Ao cantar o último verso o professor apontará um aluno e cantará: “Ei você ai venha fazer parte do meu rabãooooooooooooo”. O aluno apontado virá pela frente do professor, passará entre suas…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO curso de licenciatura em Educação física aldair miranda almeida FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: A QUEIMADA Salinas 2015 aldair miranda almeida FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: A QUEIMADA Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura em Educação Física da UNOPAR – Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas: Introdução a Educação Física; Jogos, Brinquedos e Brincadeiras;…

Introdução As brincadeiras surgiram a partir da cultura de cada região do mundo, não temos registros e nem provas oficiais de como, quando e por quem foram criadas, temos apenas deduções e são algumas delas que iremos apresentar neste trabalho. Lemos um pouco sobre que determinados autores falaram sobre os jogos, brincadeiras e atividades lúdicas. Para Piaget, as práticas lúdicas com uma criança são uma forma de “provocar atividade”, ou seja, estimular o conhecimento, neste mesmo…

Data: 10/09/2013 Dia da semana: Terça Feira Horário: 13:00 as 13:50 Total de horas: 50 minutos Instituição: Colégio Nossa Senhora das Mercês Atividade Realizada: Turma: 4° ano O professor para iniciar a aula aplicou a brincadeira “pique cola americano”, e quem fosse colado por três vezes virava o pegador. O professor teve que parar a atividade em determinado momento para chamar a atenção dos alunos que se mostravam em sua maioria, muito dispersos durante a atividade. Como…