Avaliação Dialógica

ESTEBAN, Maria Teresa. “Avaliação no cotidiano escolar”. In: ESTEBAN, Maria Teresa (org). Avaliação: uma prática em busca de novos sentidos. Rio de Janeiro: DP&A, 1999 p. 7-28. ** A autora propõe a discussão do tema sobre a avaliação trazendo suas questões sob os vários pontos de vista que englobam a compreensão e a tomada de decisões em avaliar e sobre as formas pelas quais esse processo foi tornando-se “empobrecido e desvalorizado”. A avaliação é um dos eixos centrais da educação,…

aplicação de jogos na prática docente, tipos de jogos utilizados em sala de aula, introdução de jogos no planejamento escolar, relação dos conteúdos matemáticos com jogos, vantagens e desvantagens que os jogos apresentam no conteúdo matemático, avaliação da aprendizagem da matemática por meio de jogos, participação dos alunos nos jogos matemáticos e mediação do jogo matemático pelo professor. Como resultado, auferimos que esse recurso didático, quando bem usado, pode auxiliar o…

verdadeira e humanista PROCESSOS DE TRABALHO E SERVIÇO SOCIAL podendo alcançar o objetivo da libertação.Só unindo teoria e prática essa libertação pedagógica será possível, além disto, quando os líderes de uma revolução estabelecem uma relação dialógica, ao contrário A CAUSA DA GRAVITAÇÃO de tentar sobrepor-se aos oprimidos querendo mantê-los como quase "coisas", isso se dá efetivamente.A pedagogia que parte de interesses individuais, a pedagogia "humanitarista", que está…

O texto em questão nos traz a perspectiva e a inevitável análise de tal paradigma, “como o professor deve proceder, sendo mediador no processo da avaliação?". Como foi citado no texto, devemos nós, professores, nos responsabilizar pelo fracasso dos alunos em suas avalições? Alguns pontos podem ser significativos nesse processo, por exemplo: alguns professores tem certa autonomia pedagógica, constituídas através de métodos e teoria somadas em suas bagagens durante sua formação. Muitos professores

da pedagogia dialógica em contraposição às bases da pedagogia antidialógica, utilizada tradicionalmente; analisar os pressupostos político-ideológicos da pedagogia de Paulo Freire no contexto brasileiro, explicando as relações de opressão e mecanismos de desmobilização feitos pela classe dominante através do sistema educacional; e abordar o papel da educação na conscientização e libertação do homem inserido na sociedade brasileira. Palavras-chave: Método Paulo Freire; educação dialógica;…

AVALIAÇÃO MEDIADORA: UMA PRÁTICA EM CONSTRUÇÃO, DA PRÉ-ESCOLA À UNIVERSIDADE JUSSARA M. L. HOFFMAN A avaliação classificatória assegura o ensino de qualidade? Não reprovação, significa não avaliação? A autora através de pesquisas em escolas públicas brasileiras, nos faz refletir sobre o real significado do termo avaliação mediadora. A avaliação mediadora tem como significado essencial, prestar muita atenção no aluno, conhecê-lo melhor, ouvindo seus argumentos, fazendo-lhe novas e…

pedagogia dominante que é fundamentada em uma concepção bancária de educação, ou seja, predomina o discurso e a prática, na qual, quem é o sujeito da educação é o educador, da qual deriva uma prática totalmente verbalista, dirigida para a transmissão e avaliação de conhecimentos abstratos, numa relação vertical, o saber é dado, fornecido de cima pra baixo, e autoritária, pois manda quem sabe. Na educação bancária o educador é sempre o que sabe, enquanto os educandos serão os que não…

tais conceitos podem interferir em nossas propostas didáticas. Analise a correção feita por uma professora no exercício abaixo e responda às questões propostas: A) Lendo as questões e as correções, destaque o que está sendo privilegiado na avaliação: o diálogo, a compreensão responsiva, ou a estrutura da frase. Justifique sua resposta. R: Acredito que seja a estrutura da frase,porque aparentemente a criança soube interpretar a perguntar, mas “errou” na hora de escrever sua…

outros trabalhos de campo, palestras e atividades com profissionais da saúde, trabalhos individuais e em grupo, uso do caderno, livro didático e atividades xerocadas. Essas são algumas atividades que podem ser desenvolvidas com a nas salas de EJA. A avaliação também deve ser diversificada. Em Ciências Naturais, pode avaliar os alunos de forma sistemática (por meio de observações, perguntas e respostas feitas durante as aulas, registros realizados, etc.) ou de forma específica (provas,…

6 CONCLUSÃO - DIALÓGICA ENTRE CENÁRIOS COMPLEXOS RESULTANTES O lugar é o ponto de encontro de interesses longínquos e próximos, mundiais e locais, manifestados segundo uma gama de classificações que está sempre se ampliando e mudando. (SANTOS, M. 2007, p. 36) 436 437 Apresentam-se neste capítulo os resultados da reflexão comparada da complexidade territorial do litoral do Município de Camaçari, a partir dos cenários construídos e da avaliação dialógica entre…