avaliaçao mediadora

AVALIAÇÃO MEDIADORA: UMA PRÁTICA EM CONSTRUÇÃO, DA PRÉ-ESCOLA À
UNIVERSIDADE
JUSSARA M. L. HOFFMAN
A avaliação classificatória assegura o ensino de qualidade?
Não reprovação, significa não avaliação?
A autora através de pesquisas em escolas públicas brasileiras, nos faz refletir sobre o real significado do termo avaliação mediadora.
A avaliação mediadora tem como significado essencial, prestar muita atenção no aluno, conhecê-lo melhor, ouvindo seus argumentos, fazendo-lhe novas e desafiadoras questões, buscando alternativas para uma ação educativa voltada para a autonomia moral e intelectual.
O significado da avaliação baseada em notas e provas se estende desde o meio educacional, até aos alunos e pais, que vêem as notas e provas como redes de segurança em termos de controle. É um sistema classificatório vago, porque aponta falhas no processo de aprendizagem e não as reais dificuldades dos alunos, além de discriminar e selecionar, reforçando assim, a idéia de uma escola para poucos.
Numa perspectiva construtivista de avaliação, se analisa, objetivamente, as chances que se oferece ao aluno para que ele explore seu desenvolvimento máximo, alcançando a aprendizagem no seu sentido amplo, a partir das oportunidades que o meio lhe oferece.
Construtivismo significa que nada está pronto e acabado e que o conhecimento não é dado como terminado.
O aspecto avaliativo da teoria construtivista é fundamental. O desenvolvimento do indivíduo se dá por estágios evolutivos do pensamento a partir de sua maturação e suas vivências.Se o entendimento do aluno decorre de sua experiência, se entendermos a construção do conhecimento como permanente e sucessiva, a expressão:” este aluno não aprende”, torna-se incoerente. No entanto, ultrapassar posturas convencionais em avaliação, exige aprofundamento e conhecimento em questões das diferentes disciplinas.
UMA VISÃO CONSTRUTIVISTA DO ERRO –segundo Constance Kamii (1992)
Na visão tradicional de avaliação, a