Resumo das partes II e III do texto “Avaliação Dialógica: Desafios e Perspectivas”

UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO Instituto Multidisciplinar Departamento de Educação e Sociedade Avaliação de Aprendizagem – Docente Flávia Motta Ketruin Alexandra – 200772021-1 Resumo das partes II e III do texto “Avaliação Dialógica: Desafios e Perspectivas” Parte II Avaliação da Aprendizagem Constitui avaliação da aprendizagem desde o processo da formulação das questões até a análise dos resultados. A ideologia interfere neste processo. A contradição entre as ideias e os fatos também existe quando o assunto é avaliação. Da derivação de duas concepções de educação que se contradizem, os diversos conceitos de avaliação da aprendizagem encontrados a idealizam como uma avaliação que não condiz com a realidade do dia-a-dia das escolas. O autor do texto, citando autores consagrados, aponta alguns dos conceitos idealizados por esses autores e mostra que os conceitos de avaliação se dividem entre a epistemologia positivista (estrutura) – que se baseia na verdade absoluta, em padrões previamente consagrados – e a construtivista (processo) – que procura não se enquadrar na teoria tradicional e se preocupa com a criação e a transformação. O maniqueísmo existente entre as duas concepções impede-as de se complementarem. Seus defensores argumentam com seus pontos positivos dentro de suas especificidades e insistem em conferirem autoridade à sua concepção como melhor método de avaliação da aprendizagem a ser seguido. E essa dicotomia faz com que docentes ajam de…

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ON-LINE: contribuições específicas da interface fórum Avaluation of online learning: specific contributions of the interface forum Susan Kratochwilla, Marco Silvab Mestre em Educação, Professora da Faculdade CCAA, Coordenadora do Curso de Pedagogia EAD da Universidade Castelo Branco, Rio de Janeiro, RJ, Brasil, e-mail: susan18@terra.com.br b Doutor em Educação, Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da UNESA e da UERJ. Rio de Janeiro, RJ, Brasil,…

Universidade Nove de Julho-Uninove Programa de Pós-graduação Latu-Sensu em Educação Infantil Pedagogia Freireana Disciplina: Avaliação na Educação Infantil Prof.: Walter Martins -Turma 2- Sábado Vilma Lopes de Souza R.A.612201122 Diferenças entre Avaliação Dialógica e Avaliação Classificatória São Paulo/SP 2013 Vilma Lopes de Souza Diferenças entre Avaliação Dialógica e Avaliação Classificatória Trabalho apresentado a…

pesquisa tem por princípios filosóficos transformar as informações em conhecimento, o conhecimento em sabedoria e a sabedoria em valores sociais, dentro de uma prática reflexiva, dialógica e criativa, desenvolvendo a consciência crítica construtiva, com posturas ambientalmente sustentáveis, que crie oportunidades de desenvolvimento e realização pessoais e sociais no meio rural, através de experiências onde o educando adquira a capacidade de aprender a aprender, em situações…

Licenciatura em Pedagogia - EAD Unirio/Cederj Segunda Avaliação a distancia – 2013.1 – AD2 Disciplina: GESTÃO 2 Coordenação: Prof. Felisberto de Almeida Professoras Tutoras AD: Alessandra Karina, Leyla Abrantes e Vânia Guarnieri. Data de entrega no pólo: até dia 27 de abril (sábado), portanto, devido ao atraso, aceitaremos até o dia 02 de maio (quinta feira). Nome: Matrícula: Pólo: Bom Jesus do Itabapoana Resposta da Ad 2 de Gestão 2 O Ciclo de Política se…

:: Avaliação :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: BIBLIOGRAFIA SOBRE: AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR ABRAHÃO, Maria Helena Menna Barreto, Avaliação e erro construtivo libertador: uma teoria - prática includente em avaliação, Porto Alegre, EDIPUCRS, 2000. AFONSO, Almerindo Janela, Avaliação ducacional: regulação e emancipação, Cortez Editora, São Paulo., AQUINO, Júlio Groppa, Erro e fracasso na escola: alternativas teóricas e práticas,…

AVALIAÇÃO EDUCACIONAL INSTITUCIONAL PROJETO POLITICO PEDAGOGICO Resumo Este tema foi discutido em um seminário internacional onde Moacir Godotti expôs suas ideias e o perfil da educação atual. A avaliação vem se tornando um tema recorrente na educação brasileira com vistas à melhoria da qualidade dos serviços prestados por escolas e universidades. Mas não é vista como instrumento de controle burocrático. Mesmo assim, ela encontra resistências e não se constitui numa prática…

professor - aluno e o processo de ensino - aprendizagem: um desafio para a acção docente Enviado por Osmar Rufino Braga em qui, 01/08/2013 - 11:13 Share on facebookShare on google_plusone_shareShare on twitterShare on emailMore Sharing Services Osmar Rufino Braga No presente artigo, busco reflectir sobre uma questão central no processo de ensino-aprendizagem: a relação professor-aluno e o desafio da excelência da formação dos educandos, considerando todas as suas dimensões. A…

Resenha do texto: De que avaliação precisamos em arte e educação física? Segundo o autor, a avaliação é um desafio para se construir uma prática avaliativa, onde o processo de avaliação escolar sirva tanto para um desenvolvimento do aluno como do professor. Essa problemática nos remete ao desafio de tornar ao mesmo tempo a avaliação tão importante e intrínseca à análise, a recondução, à reorganização dos processos de ensinar/aprender, que ela não necessite ser destacada de tais…

Avaliação Educacional e Projeto Politico pedagógico Para Gadotti avaliação é um tema que qualifica a educação, como também os serviços prestados pela instituição. Ele cita alguns temas a respeito da avaliação , sendo a avaliação da aprendizagem,e a avaliação institucional. Podemos fazê-lo através de um diálogo construtivo ou, ao contrário, transformar a avaliação num momento autoritário e repressivo. Esta ou aquela opção dependerá da nossa concepção educacional e dos objetivos que…