Apoio Pedagógico ás Crianças com Necessidades Educacionais Especiais Dislexia e TDAH.

1 HERMÍNIA VICENTE TAVARES Apoio pedagógico às crianças com necessidades educacionais especiais DISLEXIA e TDAH São Paulo 2008 2 HERMÍNIA VICENTE TAVARES Apoio pedagógico às crianças com necessidades educacionais especiais DISLEXIA e TDAH Trabalho de Conclusão de Curso de Pós-Graduação, Lato-Sensu em Distúrbio de Aprendizagem apresentado à Disciplina de Oftalmologia da Faculdade de Medicina do ABC, tendo como orientadora Professora Ms. Lucilla da Silveira Leite Pimentel. São Paulo 2008 3 FICHA CATALOGRÁFICA Tavares, Hermínia Vicente Apoio Pedagógico às crianças com necessidades educacionais especiais DISLEXIA E TDAH / Hermínia Vicente Tavares – São Paulo Disciplina de Oftalmologia da Faculdade de Medicina do ABC – Centro de Referência em Distúrbios de Aprendizagem, 2008. Total de folhas: 84 Folhas ilustradas: 13 Orientadora: Ms. Lucilla da Silveira Leite Pimentel 4 Folha de Aprovação Apoio Pedagógico às crianças com necessidades educacionais especiais - DISLEXIA e TDAH Hermínia Vicente Tavares Monografia apresentada como requisito parcial do Curso de Pós-Graduação em Distúrbios de Aprendizagem pela Disciplina de Oftalmologia da Faculdade de Medicina do ABC – Centro de Referência em Distúrbios de Aprendizagem CRDA. BANCA EXAMINADORA Examinador(es): _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Assinatura(s):

A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO PARA OS ALUNOS PORTADORES DE NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS Isa Aparecida da Silva RA 31110998 RESUMO: a educação passou por inúmeras mudanças para adaptar-se a sociedade que evolui em grande velocidade. Nesta evolução a avaliação é um dos principais quesitos a serem ressaltados, pois ela demonstra que todos podem aprender independente da necessidade educacional especial que o aluno possua ou não. A partir deste…

INTRODUÇÃO O presente trabalho focaliza algumas considerações a respeito da Educação Inclusiva, formação de professores e informática na educação. Considera-se que não se pode conceber a questão da Educação Inclusiva sem pensar na formação do professor e em práticas educativas diferenciadas voltadas ao uso das novas tecnologias da informação e comunicação, visto que a inclusão, em escolas regulares, de alunos Portadores de Necessidades Educativas Especiais (PNEE)…

Prezado aluno, leia o texto atentamente, procurando detectar elementos que favoreçam a sua compreensão de que houve – está havendo e, talvez, sempre haja – uma mudança no padrãoda educação especial no Brasil. Em seguida: 1. Faça um resumo em uma lauda (uma página) das principais ideias contidas no texto e destaque quais ideias lhe acrescentaram algum tipo de conhecimento. 2. Elabore um texto de meia lauda apresentando a sua compreensão do texto, podendo tecer seus comentários e/ou…

Eduardo Ribeiro Alves 2009 Entender a Educação Especial ÍNDICE • Nota Introdutória ------------------------------------------------------- 03 • Docentes de Educação Especial – Funções ------------------------- 04 1. Definição --------------------------------------------------------------- 04 2. Funções Gerais -------------------------------------------------------- 04 • Grupo de educação especial e Apoio Educativo ------------------ 05 1. Abrangência…

próprias a que a escola deve responder de maneira inclusiva. As crianças e jovens com necessidades educativas especiais devem ter acesso às escolas regulares. Jacques Delors sublinha que os sistemas têm de diversificar as suas ofertas educativas de modo a «escapar ao dilema que marcou profundamente as políticas de educação: seleccionar multiplicando o insucesso escolar e o risco de exclusão, ou nivelar por baixo, uniformizando os cursos, em detrimento da formação de talentos…

a aprendizagem dos alunos. Tal método fomenta a intensa atividade dos alunos, envolvendo-os na realização de múltiplas e diferenciadas tarefas, desenvolve habilidades particularmente especiais nas três instâncias dos conteúdos – conceituais, procedimentais e atitudinais – e, inclusive, promove práticas de avaliação mais autênticas, experienciais, dinâmicas e não-padronizadas. São avaliações que consideram as várias etapas do processo de ensino-aprendizagem, bem como o resultado final,…

PSICOPEDAGOGICA ABORDAGEM CLÍNICA DOS PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM AMPARO LEGAL NA APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA PERSPECTIVA DA INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS ORIENTADORA: Prof. Ms.Keiko Maly G. Davila Bacarji Centro Universitário Claretiano SÃO PAULO 2012 Resumo Este trabalho trata do amparo legal dos alunos portadores necessidades educacionais, o quanto…

UNIVERSIDADE DO CONTESTADO LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL ACADÊMICA: MARIA JUCELIA TINFLE ANDRUCHECHEN AVALIAÇÃO PARA DEFICIENTES, MEIOS EFICIENTES DE ESTABELECER PARÂMETROS DE APRENDIZAGEM Avaliar não é fácil. Entretanto, tem-se que levar em conta uma questão chave: crianças com necessidades educacionais especiais têm suas limitações, e apenas deve-se avaliá-los dentro de suas possibilidades. O aluno com necessidades educacionais especiais, como qualquer outra criança, também…

a prática docente frente a um alunO com deficiência mental Leandro Gonçalves Vargas da Fonseca1 Perpétua Aparecida Dutra² Resumo O presente estudo nos traz reflexões sobre prática de professores em uma sala de aula contendo um aluno com deficiência mental. A pesquisa foi realizada na Escola Municipal Professora Oliva Enciso em Campo Grande/MS, com 8 professores dos diversos componentes curriculares através de um questionário. Como resultado ficou constatado que apesar de…