Atividades Para Hipotese Silabica Sem Valor Sonoro

| | RESUMO SOBRE ALFABETIZAÇÃO Emilia Ferreiro através deste livro faz uma reflexão sobre o processo de alfabetização usando suas pesquisas realizadas sobre a psicogênese da língua escrita, para compreender as hipóteses que as crianças passam ao representar o sistema da escrita, deslocando sua investigação para “como se ensina” e para “o que se aprende”. A autora apresenta sua visão sobre alfabetização. Acredita que o processo de alfabetização não…

que lhe permite interpretar a realidade e construir significados. E para que o aluno consiga interpretar a realidade e construir significados, o professor deve deixar de lado o ensino por meio de práticas centradas na decodificação,organizando atividades que favoreçam a aquisição da leitura e da escrita, buscando embasamento nos estudos sobre psicogênese da alfabetização de ferreiro na fonética e na linguística. Com estes conhecimentos,chega-se a compreensão de que saber ler não é apenas…

concepções, para planejar uma ação educativa capaz de ajudá-los a aprender mais e avançar no processo de apropriação do conhecimento. Nesta abordagem o objetivo de avaliar não é reter as crianças em uma mesma etapa escolar, mas sim garantir que as atividades não consolidadas em determinada etapa sejam garantidas em uma determinada etapa escolar. Diante de turmas compostas por alunos com diferentes níveis de aprendizagem nos diversos componentes curriculares, a realização de avaliações…

.] O próprio processo de aquisição também vai se dando numa sucessão de momentos discursivos, de interlocução, de interação”. 2.2 ALFABETIZAÇÃO ONTEM E HOJE Faz muito tempo que a alfabetização foi inventada acredita-se que é a atividade escolar mais antiga da humanidade, para alguns autores, quem inventou a escrita foi a leitura, pois antes mesmo de saber escrever as pessoas já liam o mundo. Quando os livros começaram a serem feitos para um público maior,…

pela localização geográfica da escola (numa zona rural), 5 (cinco) dos mesmos ausentaram-se durante este período e essas atividades demandavam a presença de todos os alunos e de período maior de tempo. Os alunos têm a faixa etária de 6 (seis) a 10 (dez) anos, quanto ao domínio do sistema de escrita alfabética, foi observado que apenas um aluno encontra-se na hipótese silábica-alfabética e os demais, na alfabética. Dois dos mesmos, efetuavam a leitura com pausas entre palavras,…

Atividade Avaliativa – Fundamentos Linguísticos da Língua de Sinais Brasileira Questão 1De acordo com Emilia Ferreiro e Ana Teberosky (1989), a criança passa por um processo de aquisição de escrita baseado em cinco níveis de hipóteses: pré-silábica, intermediário, hipótese silábica, hipótese silábico-alfabética e hipótese alfabética. Embora a criança ainda possa omitir letras e não separar todas as palavras na frase, ela é capaz de demonstrar que conhece o modo de construção da escrita e sabe

quarta e quinta), organizando-os por níveis de aprendizagem/escrita para realizarem atividades diferenciadas. * Grupo 1 – pré-silábicos: * Grupo 2 – silábicos: * Grupo 3 – silábicos com valor sonoro: * Grupo 4 – silábico alfabético: * Grupo 5 – Alfabéticos: * Obs: NÃO deixar que os alunos MISTUREM os tipos de letras bastão/cursiva. IMPORTANTE: Apesar das atividades serem diferenciadas, o conteúdo tem que ser o mesmo. SUGESTÃO DE ROTINA SEMANAL

escrita, a entrada da criança, e também do adulto analfabeto, no mundo da escrita ocorre simultaneamente por esses dois processos: pela aquisição convencional de escrita - a alfabetização - e pelo desenvolvimento de habilidades de uso desse sistema em atividades de leitura e escrita nas práticas sociais que envolvem a língua escrita - o letramento. No entanto a aquisição do sistema convencional de escrita, o aprender a ler como decodificação e a escrever como decodificação - precedendo o…

consciência fonológica e escrita. Os resultados indicaram que os dois grupos evoluíram em todas as variáveis do pré para o pós-teste. Qualitativamente, a evolução foi maior para o GE. Contudo, a diferença entre ambos não foi estatisticamente significante. Hipóteses: número insuficiente de sessões, número grande de crianças por grupo e/ou inexperiência das experimentadoras em práticas pedagógicas. Palavras-chave: Consciência Fonológica, escrita, educação infantil. Phonemic awareness in…

formas das crianças adquirirem a linguagem é por meio de atividades e interação com outras pessoas, mesmo que ainda as crianças não falem as palavras de maneira clara. “Conversar com a criança, brincar, cantar, ler, desenhar e escrever com ela e para ela são atividades que não devem ser desvalorizadas na prática escolar, mesmo que essa criança ainda não fale nem escreva, no sentido estrito desses termos”. (BOSCO, 2005, p. 24). Essas atividades devem ser desenvolvidas com o intuito…