Atividades Para Hipotese Silabica Sem Valor Sonoro

O PROBLEMA A JUSTIFICATIVA, VERIFICAR OUTROS TRABALHOS NA INTERNET SOBRE EMÍLIA FERREIRO. EX QUE NÃO PODEM FALTAR EM UM PROJETO DE PESQUISA TEMA DELIMITAÇÃO DO TEMA PROBLEMA JUSTIFICATIVA OBJETIVOS OBJETIVO GERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS HIPÓTESE FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA METODOLOGIA CRONOGRAMA REFERÊNCIAS Recuperando Emilia Ferreiro... No princípio, a Palavra. Depois, o universo. Espelho de Deus. A Palavra assumindo visibilidade. Universo. Uni-Verso. Na terminologia…

Finalmente, analise qual hipótese de escrita o aluno demonstrou na atividade. Hipóteses de escrita mais comuns: Pré-silábica, sem variações quantitativas ou qualitativas dentro da palavra e entre as palavras. O aluno diferencia desenhos (que não podem ser lidos) de “escritos” (que podem ser lidos), mesmo que sejam compostos por grafismos, símbolos ou letras. A leitura que realiza do escrito é sempre global, com o dedo deslizando por todo o registro escrito. Pré-silábica com…

ATIVIDADES POR NÍVEL DE ESCRITA Nível Alfabético Nível alfabético: ao atingir este ponto, a criança já domina o sistema de escrita, uma vez que já compreendeu que para cada som existe uma sílaba, ou conjunto de letras correspondentes. Ao reconstruir o sistema lingüístico, experimentando seu funcionamento na prática, é possível escrever tudo o que a criança deseja, sendo necessários apenas ajustes relacionados à ortografia, à separação de palavras, às regras de pontuação, entre outras.

freqüentando uma escola, não sendo capazes de refletir sobre qualquer sistema de leitura ou de escrita. Hoje, com o desenvolvimento de pesquisas na área, começouse a pensar que o indivíduo em processo de alfabetização consegue sim, refletir e formular hipóteses sobre os vários seguimentos da aprendizagem, escrita principalmente. As crianças, os jovens e os adultos não alfabetizados formulam ideias sobre o funcionamento da língua escrita, antes mesmo de frequentarem (ou voltarem a…

ALFABETIZAÇÃO UMA ANÁLISE DAS HIPÓTESES DE ESCRITA Adriana Aparecida da Silva Rudiger Prof. Orientador : Patricia Thives Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI PED 0744 10/11/2014 RESUMO O trabalho tem por objetivo conhecer um pouco os processos de aquisição da escrita no início da alfabetização, as características de cada fase pelas quais a criança passa neste processo. A pesquisa tem o objetivo identificar caminhos pedagógicos para aquisição da escrita no início…

internalizadas e utilizadas de forma não consciente, que orientam a atividade lingüística espontânea da criança, isto é, o seu desempenho lingüístico. Nas palavras de Teberosky (1994), a dupla propriedade da linguagem, de servir tanto para referir-se ao mundo quanto para referir-se a si mesma, faz com que ela possa ser utilizada também como objeto de conhecimento, o que caracteriza a atividade metalingüística. Tal atividade envolve a atenção consciente aos aspectos formais da…

escola oferece; é bem resolvida quando faz comentários sobre suas preferências e suas escolhas para permanecer ou sair de uma equipe. Nos momentos de cantiga de roda e brincadeiras de rua, ela participa quando é assessorada pela professora. Com as atividades do projeto Plantas e Bichos ela participativa e comentava sobre suas brincadeiras com o seu cachorrinho chamado Pelé. Está assistindo filmes, folheando livros, recortando gravuras e moldando alguns animais com argila. Aprendeu com…

alfabeto, jogos de memória levando ele a perceber o campo da escrita. Como podemos analisar na apostila temos alunos pré silábicos, silábicos, silábicos alfabético, e alfabético. CONCEITOS DOS NÍVEIS PRÉ SILÁBICO: Quando a criança é pré silábica observamos que essa criança não estabelece vinculo entre a fala e a escrita, ela representa coisas e usa desenhos que só ela consegue interpretar, supõe que a escrita representa o nome dos objetos e não os objetos; coisas grandes (nomes grandes)

palavras. A vantagem de fazer o teste com figura é que se torna mais rápido, o aplicador não precisa ficar repetindo evitando de induzir o ditado e o aluno poderá pintar depois o que deixa o deixa mais seguro por que pode manusear a atividade. 1-pré-silábica – é a construção dos que ainda não perceberam a escrita representando a fala Ela se caracteriza em dois níveis. No primeiro, as crianças procuram diferenciar o desenho da escrita, identificando o que é possível ler. Já no…

opiniões, ou ter um posicionamento crítico. Como se processa o ensino: Incentivavam o uso da Cartilha( sugere algo automatizado) e para cada método utilizado criava-se uma nova cartilha, acompanhada de um livro do professor, de um suplemento com atividades de prontidão e de cartazes para da serem usados no mural de apoio da sala de aula. Como se dá o processo de aprendizagem: Através da abordagem Síntetica: O aprendizado parte dos aspectos mais simples para os mais complexos.…