Paper Hipoteses De Escrita Adriana

ALFABETIZAÇÃO
UMA ANÁLISE DAS HIPÓTESES DE ESCRITA

Adriana Aparecida da Silva Rudiger
Prof. Orientador : Patricia Thives
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
PED 0744
10/11/2014

RESUMO

O trabalho tem por objetivo conhecer um pouco os processos de aquisição da escrita no início da alfabetização, as características de cada fase pelas quais a criança passa neste processo. A pesquisa tem o objetivo identificar caminhos pedagógicos para aquisição da escrita no início da alfabetização, assim como ampliar a visão sobre os processos de alfabetização. Durante o desenvolvimento da pesquisa teórica, o trabalho foi embasado nas idéias de Emilia Ferreiro e Ana Teberosky.

Palavras-chave: Escrita. Leitura. Alfabetização.

1 INTRODUÇÃO

Mesmo antes de saber ler e escrever convencionalmente, a criança tem suas próprias idéias de como fazer isso. A alfabetização é um processo que ocorre de diferentes formas dependendo da maneira como cada criança é estimulada. Ela é marcada por conflitos a nível cognitivo, estes conflitos levam a criança à reconstruir seu próprio conhecimento, causando assim mudanças e avanços a fim de chegar ao desenvolvimento pleno da leitura e da escrita. Ao compreendermos que a criança chega à escola trazendo muitos "saberes" sobre leitura e escrita, construídos a partir das suas vivências, estamos possibilitando que ela faça leituras e escritas segundo suas possibilidades e de acordo com os conhecimentos que foram construídos até aquele momento. Partindo do que conhecem, as crianças estabelecem sua propria lógica para construir a leitura e a escrita, a assimilação das informações não ocorre de uma só vez pelas crianças, em etapas elas acabam enfrentando conflitos em busca de respostas. Este confronto em busca da verdade é o que faz a criança desenvolver-se cognitivamente. A psicolinguista argentina, Emilia Ferreiro, desvendou os mecanismos pelos quais as crianças aprendem a ler e a escrever, estudou os processos de aquisição