Arroyo

02 a 07 baseiam-se no texto. Presidente filipina nomeia manicure para posto-chave A presidente filipina Gloria Arroyo designou a própria manicure para um cargo bem remunerado em uma agência governamental de Habitação, uma decisão criticada pelo candidato favorito às eleições presidenciais por considerá-la própria de uma política do “clientelismo”. Anita Carpon, manicure da presidente Arroyo e considerada estilista, foi nomeada no conselho de administração de uma agência responsável por…

leitura apressada e parcial da história da EJA, marcada pela indefinição, pelo voluntarismo, pelas campanhas emergenciais e pelas soluções conjunturais (ARROYO, 2005, p. 30). Essa leitura decorreu em função do caráter aberto e da diversidade de atores e de intervenções ao longo da história da educação de jovens e adultos. Conforme salienta Miguel Arroyo, essa diversidade pode ser vista como uma herança negativa, porque ainda é dominante a visão de que a educação escolar-formal,…

iluminismo. 3 DESAFIOS PARA A EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA, SEGUNDO ARROYO Miguel Arroyo em seu livro “Ofício de mestre- Imagens e auto-imagens” faz um testemunho pessoal onde trás o magistério para o centro do movimento de renovação pedagógica. Sua intenção é a de desfazer um imaginário social que minimiza o papel do mestre. É um trabalho longo e árduo, uma vez que o próprio professor tem uma imagem confusa de si mesmo e de sua função. Arroyo tem a proposta de discutir sobre a…

no contexto educacional. Os autores que serão utilizados para compreender esse problema de pesquisa são: Freire (2011), com o conceito da pedagogia da autonomia, bem como com a sua compreensão do papel do educador na construção da aprendizagem, Arroyo (2007) dialogando sobre as inquietações que decidem a transformação do magistério e da educação básica e Rios (2005) contextualizando a melhoria da qualidade em sala de aula através da ação de preparar o aluno para muito além de ler.…

seleção de alguém, da visão de algum grupo acerca do que 3 seja conhecimento legítimo. É produto das tensões, conflitos e concessões culturais, políticas e econômicas que organizam e desorganizam um povo” (APPLE, 1995, p. 59, grifo do autor). Arroyo (1999, p. 138) aponta a divergência de concepções entre aqueles que são responsáveis pela elaboração das políticas educacionais, os pesquisadores e os professores que estão na escola, como outro ponto de tensão na realização de…

Arroyo (p.1386,2010) Fazer análises de relação entre Estado, políticas públicas e coletivos desiguais. O único sujeito da ação será o Estado com suas políticas, instituições e gestores. O coletivo feito desigual que para o autor são as vitimas das nossas históricas desigualdades sociais, étnicas, raciais, de gênero, campo, periferias na dinâmica social e políticas. Arroyo (p.1387, 2010) comenta sobre a forma como o Estado se pensa ou como é pensado nos centros de formulação de…

construída a partir do ideário de pesquisadores e estudiosos da educação do campo, dentre outros, a saber: Roseli Salete Caldart autora e colaboradora do caderno: Como se formam os sujeitos do campo? E do livro: educação em movimento. Miguel Gonzalez Arroyo autor do caderno: A educação básica e o movimento social do campo do campo. Edgar Jorge Kolling autor e colaborador do caderno: Por uma educação básica do campo. O que se defende é uma educação que valorize a vida no campo, não a…

A expressão Literatura Infantil, segundo Arroyo,(1990) é “O Conjunto das publicações que, sem conteúdo especialmente didático, sejam destinadas às crianças”. Mas apenas essa definição não é a forma mais aberta do que a literatura infantil representa para a criança, já que muito antes da existência de livros infantis a literatura infantil atuava de forma oral quando transmitia a cultura de um povo de geração em geração. Arroyo(1990 p.13) citado por Oliveira (2011,p.17)

Bibliografia sobre Ciclos & Cia [Atualizada em Março de 2007] ARROYO, Miguel G. Ciclos de desenvolvimento humano e Formação de Educadores. Educação & Sociedade, ano XX, n. 68, p. 143-162, Dezembro/99, Campinas, SP: Cedes. ARROYO, Miguel G. Experiências de Inovação Educativa: o Currículo na Prática da Escola. In: MOREIRA, Antonio Flávio B. (org.). Currículo: Políticas e Práticas. Campinas, SP: Papirus, 1999. ARROYO, Miguel G. Fracasso-Sucesso: o peso da cultura escolar e do ordenamento da…

porque o estado não acompanha as “modernidades” impostas por ela. Porém o fato de o estado ter se preocupado em rever os alicerces educacionais do ensino, por si só, já é um sinal de que estamos caminhando no sentido certo. Arroyo Nós concordamos com Arroyo quando ele diz que a grande maioria dos mestres vieram de uma classe social menos favorecida. Acreditamos que isso ocorra porque os de classe mais favorecidas têm uma melhor formação educacional e devido a isso estão…