Agressividade E Ambiente Segundo Wallon

06 3. Estágios Do Desenvolvimento Infantil Segundo Erik Erikson.................07 4. Estágios Do Desenvolvimento Infantil Segundo Wallon.........................08 5. Estágios Do Desenvolvimento Infantil Segundo Piaget..........................09 6. Estágios Do Desenvolvimento Infantil Segundo Kohlberg......................10 7. Estágios Do Desenvolvimento Infantil Segundo Sigmund Freud............10 8. Estágios Do Desenvolvimento Infantil Segundo Arnol Gesell.................10…

aprendizagem dos alunos de Educação Infantil. Constituindo-se em uma pesquisa bibliográfica, o artigo tem como referência os estudos sobre as relações entre cognição e afeto/afetividade na perspectiva de Vygotsky, Piaget e Wallon. O estudo apontou que para Vygotsky, Piaget e Wallon há uma relação indissociável e complementar entre cognição e afeto. Apontou ainda que as manifestações emocionais, atitudes e posturas afetivas têm importante impacto nas dinâmicas de interação…

importância no processo de formação de leitores, a verdadeira contribuição da ilustração é como uma linguagem complementar. Segundo Colomer & Teberosky (2003, p. 121) “A presença da imagem nos livros infantis tem permitido deslocar para ela diferentes elementos narrativos que, desta forma, podem continuar presentes na narrativa, sem sobrecarregar o texto”. Desta forma, Wallon aponta que: “No estágio do personalismo, que cobre a faixa dos três aos seis anos, a tarefa central é o processo…

estrutura, a partir de dois autores Henri Wallon e Jacques Lacan. Henri Wallon é, junto com Jean Piaget, um dos autores que teve maior influência na construção do pensamento pedagógico e psicológico francês. Professor em Salpêtrière de 1908-1931 e da Sorbonne de 1920-1937, será a grande figura do pensamento psicológico francês com quem Jacques Lacan debaterá ao longo dos primeiros quinze anos da sua obra. Na sua obra Psicologia e Educação na Infância, Henri Wallon atribui o berço da…

(TDAH) como é uma doença precoce e crónica que provoca falhas nas funções do cérebro responsáveis pela atenção e memória. Acompanha o crescimento da criança e deve ser diagnosticada e tratada, caso contrário poderá continuar pelo resto de sua vida. Segundo a doutora Cacilda Amorim: OTDAH é uma síndrome (conjunto de sintomas) caracterizada por distração, agitação, hiperatividade, impulsividade, esquecimento, desorganização, adiantamento crônico, entre outras. Pessoas com TDAH –…

amor". (Paulo Freire ) RESUMO Este trabalho aborda o tema Afeto e Desenvolvimento Pessoal Caminham juntos, será abordado a importância da afetividade na construção do ser humano e a compreensão dos educadores de que os alunos necessitam de um ambiente acolhedor e humanizado, principalmente para os que estão no inicio da vida escolar, pois eles nessa fase fazem da escola uma extensão do lar. Serão relacionados os pontos de vista entre a afetividade, desenvolvimento pessoal,…

humano, particularmente a criança. Do estudo das concepções infantis de tempo, espaço, casualidade, física, movimento e velocidade, Piaget criou a investigação que denominou epistemologia genética, isto é a teoria do conhecimento natural da criança segundo ele o pensamento infantil passa por quatro estágios desde o nascimento até o inicio da adolescência, quando a capacidade plena de raciocínio é atingida. Ele define os estágios da inteligência em quatro, sensório motor,…

escolar deve favorecer uma compreensão da vida cotidiana dos estudantes e seus professores, ambos criam uma relação de vivências entre si, respeitando as suas individualidades. Nesse diapasão Martinelli (apud TAIAR, 2009) menciona que a adaptação ao ambiente escolar no inicio é muito complicado, passível de geração de muitas angustias geradoras de inseguranças por parte dos indivíduos envolvidos no processo, pois se veem obrigados a cumprir com as exigências tanto por parte dos pais…

ser fundamental para a formação de personalidade do educando e para o tipo de cidadão que irá surgir a partir dessas relações. O referencial teórico foi construído tendo como base os pressupostos teóricos de Jean Piaget, Humberto Maturana e Henri Wallon. A escola precisa compreender a necessidade de tratar a criança para além de um mero receptador do conhecimento, mas interagir com afetividade para que essa a mesma possa construir relações de confiança e construir os conhecimentos trabalhados na

............................... 09 5 .EMBASAMENTO TEÓRICO................................................................... 10 5.1. O QUE É AFETIVIDADE?................................................................. 5.2. CONTRIBUIÇÕES DE HENRI WALLON............................................. 5.3. A RELAÇÃO ALUNO- PROFESSOR.................................................. 6. CONSIDERAÇÕES FINAIS................................................................. 10 13 16 20 7. CRONOGRAMA.....