Actividades Com Crianças

considera-se que a qualidade da educação pré-escolar a que a criança acede irá determinar no futuro, em parte significativa, o seu sucesso nos diferentes níveis de escolarização. Além da dimensão educativa dos estabelecimentos de educação pré-escolar, está cada vez mais presente a dimensão social deste tipo de estabelecimentos, assumindo-se de forma significativa como um apoio à família, durante todo o processo de formação da criança. Por conseguinte, a educação pré-escolar tem como…

experimental das ciências O Estudo do Meio é, por natureza, uma área curricular interdisciplinar e globalizadora que reúne os principais ramos do saber- científico, tecnológico e social- que contribuem para a compreensão do mundo. De facto, quando a criança observa o mundo que a rodeia e o procura entender, encontra objectos e fenómenos naturais, encontra pessoas e a forma como estas se relacionam e organizam no tempo e no espaço e encontra um conjunto de artefactos e processos…

níveis moderados ou vigorosos de actividade física sem evidenciar sinais exagerados de fadiga. Esta capacidade deve ser mantida durante toda a vida. Significa ainda não ficar cansado na realização de esforços comuns, conseguindo realizar as actividades da vida com entusiasmo, suportando esforços físicos exigentes e inesperados. A aptidão física de cada indivíduo é resultado da combinação entre factores genéticos e factores comportamentais, nomeadamente a actividade física praticada, mas…

INTRODUÇÃO A ginástica é uma actividade física existente há muitos anos, já foi utilizada como forma de fortalecimento para militares, danças, tendo diferentes manifestações ao longo de todo esse tempo. Este tema foi escolhido porque a ginástica geral é uma actividade física que acreditamos ser fundamental nas escolas e hoje tem sido pouco ensinada por falta de vivência deste conteúdo pelos professores e porque normalmente escolhem outras actividades mais conhecidas, como as…

4.Trabalho no domicílio e no exterior 22 VIII. INTEGRAÇÃO SOCIAL E MEIO AMBIENTE 1.Princípios 22 2.Acessibilidade 23 3.Transportes 23 4.Habitação 24 5.Ajudas técnicas 25 6.Comunicação 25 7.Desporto 25 8.Tempos livres e actividades culturais 25 IX. PROTECÇÃO SOCIAL, ECONÓMICA E JURÍDICA 1.Âmbito e princípios 26 2.Segurança económica e social 27 3.Protecção jurídica 27 4.Serviços sociais 27 X. FORMAÇÃO DE PESSOAL AFECTO AO PROCESSO DE REABILITAÇÃO…

PEDAGÓGICA Pedro Sequeira / Rui Alves Leiria, 28/6/2004 PERFIL DO TREINADOR Porquê ser Treinador ?  “Gosto pela modalidade a que estão ou estiveram  “Gosto pela prática desportiva”.  “Gosto pelo ensino e pelo contacto com crianças e jovens”.  “Acreditam no valor formativo do desporto”.  “Possibilidade de continuarem ligados à modalidade”. ligados como praticantes”. PAPEL DO TREINADOR 1. DIRIGIR         (A EQUIPA E O…

Multiplicam-se as necessidades directamente relacionadas com esta faixa etária, sendo que a capacidade económica para garantir e assegurar as mesmas diminui. Que idosos temos? Que Portugal envelhecido é este? Qual o papel dos Animadores Socioculturais? Que actividades podem e devem ser dinamizadas com urgência para preservar as capacidades cognitivas, físicas e promover o bem-estar emocional dos idosos? Em época de crise, percebe-se que seja mais necessário reforçar o quadro de pessoal…

procurar porfissionais especializados na matéria. Queremos demonstrar que um estilo de vida activo onde a actividade física e desportiva estejam presentes é importante para a saúde. O que é o Sedentarismo? O Sedentarismo já considerado como a doença do século é definido como a falta, ausência ou diminuição de actividades físicas. Na verdade trata-se de um comportamento induzido por hábitos decorrentes da vida moderna.…

projecto de educação alimentar na escola 3.1. Diagnóstico 3.1.1. Situação alimentar a nível da escola 3.1.2. Actividades educativas realizadas 3.1.3. Conhecimentos, preferências e práticas alimentares 3.1.4. Conhecimento das condições sócio-económicas 3.2. Preparação das acções 3.2.1. Definição de prioridades 3.2.2. Definição de objectivos 3.2.3. Escolha das actividades 3.3. Realização das actividades 3.4. Avaliação 4. A educação alimentar e os currículos 5. Análise crítica 6. Conclusão …

mulher rural, os velhos, a criança desamparada, etc. As ONGs definem também a zona geográfica de sua actuação. Seria de esperar que as zonas mais pobres teriam a preferência das ONGs. Na realidade encontram-se mais ONGs concentradas nos distritos mais ricos enquanto em alguns distritos pobres não se regista a presença de uma única agência ou ONG. Em geral nas zonas rurais tem se destacado as seguintes áreas de actuação: Direitos humanos, Saúde, Educação de crianças e adultos…