Zeichner

capacidade, e refletir, faz do homem um ser de práxis. Como a “reflexão consiste no pensar a práxis, no sentido de transformá-la e torná-la mais competente, a mesma constitui-se um ato político, uma vez que pressupõe um agir planejado e intencional” (Zeichner, 1993, p.12). Desta maneira, o processo reflexivo é representado pela ação na qual o pensamento se volta e investiga a si mesmo, examinando a natureza de sua própria atividade e estabelecendo princípios que a fundamentam. A…

2003) que lhe vai permitir conceber diapositivos de diferenciação pedagógica adequados às características, interesses, saberes e problemas dos alunos 11. Esta maneira de agir do professor, muito próxima da investigaçãoacção, do professor reflexivo (Zeichner, 1993), do professor investigador, investigador da sua sala de aula (Estrela, 1986, Teodoro, 2001), vai desencadear uma atitude reflexiva e crítica sobre o ensino/aprendizagem e sobre as condições do processo de aprendizagem, não…

“mítico” à experiência como fonte de conhecimento sobre o ensino e sobre o aprender a ensinar. Zeichner utilizava a palavra “mito” para se referir à crença segundo a qual “as experiências práticas em colégios contribuem, necessariamente, para formar melhores professores. assume-se que algum tempo de prática é melhor do que nenhum, e que quanto mais tempo se dedique às experiências práticas, melhor será” (ZEiCHNEr, 1980, p. 45). sobre o valor da experiência no ensino e na formação do…

apresentado pelo Instituto, a maioria dos cursos de formação de professores os prepara para ensinar grupos de alunos homogêneos, isto é, professores são preparados para ensinar alunos culturalmente similares a eles e entre si (MELNICK; ZIECHNER, 1998; ZEICHNER; HOEFT, 1996). Devido às novas características demográficas das salas de aulas americanas, tornou-se essencial incluir multiculturalismo e diversidade no currículo de formação de professores, especialmente porque a mesma…

parece, impõe a necessidade de repensar a formação de professores. Recompensar a formação inicial e contínua, a partir da análise das práticas pedagógicas e docentes, tem se revelado umas das demandas importantes dos anos 90 (Cunha, 1989; Zeichner, 1993; Perrenoud, 1994; Pimenta, 1994; André, 1994; Garcia, 1994, Benedito et al. 1995). Suportando essa perspectiva está o entendimento de que as teorias da reprodução, que nos anos 70-80 tanto colaboraram para explicar o fracasso…

me parece, impõe a necessidade de repensar a formação de professores. Repensar a formação inicial e contínua, a partir da análise das práticas pedagógicas e docentes, tem se revelado como uma das demandas importantes dos anos 90 (Cunha, 1989; Zeichner, 1993; Perrenoud, 1994; Pimenta, 1994; André, 1994; Garcia, 1994; Benedito, 1995). Suportando essa perspectiva está o entendimento de que as teorias da reprodução que, nos anos 70/80 tanto cola- boraram para explicar o fracasso…

do planeta. b) A valorização da diversidade cultural. c) Ênfase na formação integral do sujeito crítico. d) A remuneração dos profissionais da educação. e) A transferência de papeis entre a família e a escola. 02. Nas citações abaixo, tanto Zeichner (1993), quanto Mendes (2005) fazem referência sobre a formação do professor: Com base nas citações acima, é correto afirmar que refere-se: a) Tradicional. b) Habilidoso. c) Reflexivo. d) Particular. e) Sábio. …

uma formação inicial e continuada, sendo evidente que escolas e Universidades são incapazes de responder isoladamente a estas necessidades. As articulações entre ambas passam pela valorização dos espaços da prática e da reflexão sobre a prática (Zeichner,1992). As recentes evoluções nos campus da ciência em educação tem procurado estimular uma atitude investigativa, sendo este esforços inovadores na contemplação praticas de formação-ação e formaçãoinvestigativa. Os professores…

educadores. Nesse sentido, algumas experiências já realizadas por nós têm apontando o quanto o trabalho de parceria entre universidade e escola pode ser vantajoso para ambos (SILVA, SOUZA, 2006; PERSCH, PACHECO, MONTEIRO, 2006). Os estudos de Zeichner e Diniz Pereira (2005), Tardif e Raymond (2000), Grigoli, Josefa A. G. et. al. (2007), Pimenta (2005) enfatizam o quanto o trabalho de colaboração entre Universidade e Escola permite revisar as ações e as práticas pedagógicas dos…

categorias e sua análise. O quadro de referência teórica, volta-se para os estudos que tratam da teoria de currículo e da formação de professores, fundamentados em idéias de autores como Brzezinski (1987, 1996, 1999 e 2002), Andrade (1983), Liston & Zeichner (1993), Pacheco (1996, 2000, 2003), Moreira (1999), Silva (1999, 2000), Sacristán (2000), Silva (2003), Coelho (2004), entre outros. A revisão histórica acerca da evolução do Curso de Pedagogia no Brasil foi enriquecida por pesquisa…