Um “olhar” crítico - reflexivo sobre a práxis pedagógica compartilhada no desenvolvimento de uma escola aprendente mediante a análise da experiência de um professor de educação física

Um “olhar” crítico - reflexivo sobre a práxis pedagógica compartilhada no desenvolvimento de uma escola aprendente mediante a análise da experiência de um professor de Educação Física

Nilton Cézar Rodrigues Menezes
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(Brasil)

RESUMO

Este pesquisa foi realizada no primeiro semestre de 2008 e teve como objetivo registrar um olhar crítico-reflexivo sobre a práxis pedagógica compartilhada no desenvolvimento de uma escola aprendente, mediante análise da experiência de um professor de Educação Física permeado pelo cotidiano das aulas, realizada a partir de questões concretas vivenciadas pelo compartilhamento com outras disciplinas constantes do currículo. Portanto, fazê-lo foi um desafio, e que se tornaram posicionamentos crítico-reflexivos, tomados num estudo, em busca de sintonia com o seu tempo e com a Educação Física vigente. A preocupação que orientou este trabalho foi de que tradicionalmente, a Educação Física é muito hábil no "agir pedagógico" e, em anunciar o que faz, significando dizer que, sabemos o que fazemos, acreditamos que o fazemos bem, porém existindo limitações em fazer inferências, generalizações, e verbalizações sobre este nosso agir com outras disciplinas. Depois de tomada esta consciência, veio o desejo de começar uma nova perspectiva de trabalho, articulando elementos de visão de mundo, da teoria da educação e considerações sobre a Educação Física, voltada a todos estes elementos, para pensar o trabalho permeado pelo pensamento crítico-reflexivo numa práxis compartilhada no desenvolvimento duma escola aprendente. O ponto de partida foi à construção do cenário que imaginamos e que serviu de fundo para a Educação que acreditamos ser necessária para as nossas escolas. Transpondo esta reflexidade para o contexto da escola que se propõe a aprender ou se tornar aprendente, a experiência começou com cinco disciplinas: Educação Física,