Zarifian

maior rapidez no sentido individual. Por fim, a disciplina da aprendizagem em equipe, como qualquer outra disciplina, exige prática. Senge e Zarifian diferem, porém, de dois pontos cruciais: para Senge, de tradição norte-americana, a responsabilidade sobre o aprendizado e a mudança organizacional recai sobre o líder, transformado agora em facilitador; para Zarifian (1996), o processo de aprendizado e busca da competência deve basear-se na comunicação. Esse autor trabalha com a teoria da…

respectivamente. Resultado refere-se a algo pontual, mensurável e com data para acontecer. Pode ser influenciado por fatores externos, como esforço; é, pois, circunstancial. A entrega tem maior perenidade, está ligada à capacidade e contribuição. Para Zarifian (2003, pag. 139) “competência é a tomada de iniciativa e o assumir de responsabilidade do indivíduo sobre problemas e eventos que ele enfrenta em situações profissionais”. O modelo de Ienaga tem o foco orientado para o…

Uma mudança marcante nos métodos de avaliação é a passagem do avaliado como ser passivo para ser agente. Além disso, a introdução do conceito de competência, compreendido como “o conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes do indivíduo” (ZARIFIAN, apud SOUZA, 2005, p.96) levou à criação de novas formas de avaliar as pessoas em uma organização: Avaliação 360 graus: neste método o avaliado recebe feedbacks (retornos) de todas as pessoas com quem ele tem relação, também chamados de…

REVISÃO 02 AVALIAÇÃO PRESENCIAL TREINAMENTO E DESENVOLVIMENTO 01) Philippe Zarifian (1996), Define competência como: a) a capacidade do trabalhador de assumir responsabilidade pessoal frente a situações produtivas; b) a capacidade do trabalhador de associar ao exercício sistemático de uma reflexividade no trabalho; c) a capacidade do trabalhador de relacionar-se com os aspectos sociais e comportamentais; d) as alternativas “a” e “b” estão corretas; LETRA D 02) O moderno ______…

competência procura ir além do conceito de qualificação. Refere-se à capacidade de a pessoa assumir iniciativas, ir além das atividades prescritas, ser capaz de compreender e dominar novas situações no trabalho, ser responsável e ser reconhecido por isso (ZARIFIAN, 1994). Segundo Ruas (2012), as competências têm sido empregadas em três dimensões: as organizacionais, as gerenciais e as pessoais/individuais. Essas competências existem tanto no indivíduo quanto nas organizações sendo…

ser). Admitindo que a existência desse conjunto de características não garante que a organização se beneficie delas, os autores adicionam o conceito de entrega, que envolve a aplicação prática das competências gerando valor para a organização. Para Zarifian (2001), a competência é a capacidade de mobilizar uma rede de autores e fazer com que eles compartilhem ações e responsabilidades em torno das mesmas situações. 2.2.2 Administração da Produção, Conceitos e Viabilidades Em linhas…

adquiridas durante o percurso de vida, a fim de resolver problemas que emergem da prática do trabalho e assim, transformar esses saberes, além de desenvolver comportamento de civilidade necessário a interação entre os profissionais. (MEGHINAGI, 1997, Apud ZARIFIAN, 2001,). Nesse sentido, a noção de competência acaba por ressignificar a noção de qualificação introduzida com o capitalismo. Esta deixa de ser caracterizada pela falta de autonomia do trabalhador sobre seu trabalho, passando…

(1999 apud PORTO, 2001) a competência não se reduz ao saber, tampouco ao saber-fazer, mas sim à capacidade de | |mobilizar e aplicar conhecimentos numa condição particular com recursos e restrições específicas. | |Zarifian (2003) afirma seu modelo de competência em três elementos que se complementam. Esses elementos são as “situações | |profissionais” não previstas e que demandam iniciativa e responsabilidade para agir; a “inteligência prática”…

norte americanos (Boyatzis,1982, e McClelland,1973,por exemplo), entende a competência como um estoque de qualificações (conhecimentos, habilidades e atitudes) que credencia a pessoa a exercer determinado trabalho., já os franceses (Le Boterf,1999, e Zarifian,1999, por exemplo), associa a competência não a um conjunto de qualificações do individuo, mas sim as realizações da pessoa em determinado contexto, ou seja, àquilo que ela produz ou realiza no trabalho (Dutra,2004). Com base nas…

Fichamento 3: HIRATA, H. & ZARIFIAN, P. (1991) Força e fragilidade do modelo japonês. Revista Estudos Avançados, 12(5), 1991, pp. 173-185. O modelo japonês parte da competência tecnológica no Japão e de seu princípio de organização, que se tornaram referência em países ocidentais. O objetivo do texto é fornecer um esclarecimento sobre o modelo japonês. Os pontos positivos desse modelo estão desde seu desenvolvimento. O Japão possui “competência tecnológica”, que é um conjunto…