Zabala A Pratica Educativa Como Ensinar 1998

desafios; O construtivismo e a prática educativa; Aspectos pedagógicos do Construtivismo. BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria da Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: 1ª. a 4ª. Séries do Ensino Fundamental – volumes: do 1 ao 10.2. Brasília; MEC, 1997 BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria da Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil – volumes 1, 2 e 3. Brasília; MEC, 1998. BRASIL. Ministério da…

normas. 9. Educação Profissional e Tecnológica: pressupostos, organização e normas. 10. Educação à Distância: pressupostos, organização e normas. 11. Formação de Professores: concepções, pressupostos e normas. 12. Prática de ensino: concepções e normas. 13. Currículo: teorias, práticas e políticas. 14. Didática e metodologia: os processos de ensino e aprendizagem na Educação Básica e Superior. 15. Política social e educacional. 16. Financiamento da Educação no Brasil. 17. Tratados,…

leitura propostos para os alunos do 5º ano do ensino fundamental baseando-se em alguns estudiosos da área como: Martins (1999), Platão e Fiorin (2002) na área de leitura, estratégias e habilidades de leitura foram: Silva (1998), Parâmetros Curriculares do ensino fundamental (1998), Fulgêncio (2000) e outros. Palavras-Chave: Ensino-aprendizagem; Leitura e compreensão; Influência da metodologia. 1- INTRODUÇÃO O presente artigo tem como objetivo além de apresentar as atividades…

FORMAÇÃO À DISTÂNCIA: ARTICULANDO TEORIA E PRÁTICA Jaguaquara Ba. 2009 MARINÉLIA FONTANA DA SILVA FORMAÇÃO À DISTÂNCIA: ARTICULANDO TEORIA E PRÁTICA Portfólio Acadêmico apresentado como Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) do curso de Licenciatura em Biologia da Faculdade de Tecnologia na modalidade Educação à Distância, pólo presencial da cidade de Jaguaquara, para obtenção do grau de licenciado. Jaguaquara 2009 AGRADECIMENTOS Ao Senhor

ambiente, assim como qualquer outro projeto educativo, fortalecendo, portanto, seu caráter transformador. (SEGURA, 2001, p.46) A escola precisa pensar no seu verdadeiro papel dentro de uma sociedade, precisa ser útil e produtiva. A função da escola é ensinar ajudando a despertar em cada pessoa a consciência de sua própria dignidade e sua capacidade de exercer a cidadania. A educação é o instrumento que transforma a pessoa, tomando-a responsável pelo seu próprio progresso e pelo bem…

relatando assim os fatos relacionados ao objeto de pesquisa. O número de colaboradores ficará estabelecido após a aplicação dos métodos, tentando manter um padrão de amostragem que valide o processo. Serão realizadas perguntas sobre avaliação e práticas pedagógicas avaliativas, que visam gerar um perfil tanto da escola como do corpo docente da mesma, analisando e interrelacionando as respostas, respeitando as variações e integridade dos resultados. As observações em sala de aula serão…

transmitir conhecimentos aos alunos. Sendo a escola conhecida como “instituição do saber”, a mesma exerce uma enorme importância por toda a sociedade. Por tamanha importância que a mesma se faz jus, necessita-se olhar além do que os olhos podem ver e ensinar os alunos a pensarem sobre o mundo, a sociedade na qual estão inseridos e o mundo das diferenças/descriminações para dar subsídios aos alunos ao enfrentem essas adversidades da vida. A escola necessita ser pensada como…

a responsabilidade de instituições especializadas. No início da década de 60, não entanto, a idéia de distúrbios permanentes e imutáveis começou a ser questionada e o conceito de "deficiente" foi sendo substituído pelo de Pessoa com Necessidades Educativas Especiais (PNEE). Segundo Marchesi e Martin(1993) as PNEEs são pessoas que "...apresentam algum problema de aprendizagem ao longo da sua escolarização e que exige uma atenção mais específica e maiores recursos educacionais do que os…

José Barbosa da Silva Kuller, José Antônio; Rodrigo, Natália de Fátima. Metodologia de desenvolvimento de competências. Rio de Janeiro: Senac Nacional, 2013. 1 FUNDAMENTOS Toda metodologia de ensino-aprendizagem se fundamenta numa concepção educativa, ou seja, numa percepção de como o ser humano aprende; se de forma passiva ou ativa, ingênua ou crítica, autoritária ou democrática, por recepção ou por construção. Nesse sentido, a metodologia de desenvolvimento de competências (MDC),…

encontram-se considerações sobre a prática pedagógica exercida em função do aprendizado no curso de magistério. No quarto, a reflexão e a análise das aprendizagens com relação a pratica educativa do pedagogo adquiridas durante a trajetória acadêmica. No quinto e último capítulo, considera-se a importância deste trabalho para a formação continuada em decorrência dos estudos realizados. Este memorial, portanto, resulta de uma análise de minha trajetória educativa e de uma revisão das obras…