Zabala A Pratica Educativa Como Ensinar 1998

sobre o que falam e sentem, não só para que os outros possam compreendê-las, mas também para que continuem participando da brincadeira. No Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil encontramos a seguinte concepção sobre brincar (RCNEI, 1998, p.21, vol. 2). “Brincar é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e da autonomia. O fato da criança, desde muito cedo, poder se comunicar por gestos, sons e mais tarde representar determinado papel na…

em que adquirimos uma abertura para o amadurecimento. Durante o Estágio pude entender sobre a prática dos educadores na metodologia de ensino, o bom relacionameto do professor para com o aluno, pois o aluno é o espelho do seu professor, e a diversidade desenvolvida nas atividades nas aulas praticadas. A disponibilidade do professor é muito importante para o crescimento dos alunos, a vontade de ensinar o que se aprendeu durante sua vida, pois o professor é o estímulo para o aluno a…

nos Is. 2. ed. Porto Alegre: Mediação, 2005. 2. CORTELLA, Mário Sérgio. A escola e o conhecimento: fundamentos epistemológicos e políticos. 14. ed., São Paulo,Cortez, 2011. 3. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 43. ed., São Paulo: Paz e Terra, 2011. 4. FREITAS, Luiz Carlos de. Eliminação Adiada: o ocaso das classes populares no interior da escola e a ocultação da (má) qualidade do ensino. Educação e Sociedade, Campinas, vol. 28. n.100…

Relato de Experiência: Importância de Estágio de Ensino em Biologia para a construção do perfil do Professor e o Uso de Aulas Práticas. Thayana Patrícia da Silva Marques1 Micheline Barbosa da Motta2 1Licencianda do curso de Ciências Biológicas, Universidade Federal de Pernambuco (UFPE); 2Docente no Centro de Educação, Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). RESUMO O estágio supervisionado é uma etapa primordial na formação de professores, pois o aluno de licenciatura passa a vivenciar a

efetivamente, de modo que os alunos apropriem-se do sistema de escrita alfabético e façam uso desse conhecimento na vida social. Portanto, o processo de alfabetização deve contemplar conjuntamente o desenvolvimento da alfabetização e do letramento, com práticas pedagógicas que empreguem metodologias diversificadas, capazes de favorecer a formação do cidadão para exercer plenamente sua cidadania. 1 Graduanda em Pedagogia pela Universidade Estadual de Santa Cruz. ²Doutora em…

educando é que trabalharemos as diversas linhas do conhecimento. Ao analisar a pratica do cotidiano da escola, percebemos a importância do educador, que deve ser ético, disponível, paciente e antes de qualquer coisa humanista, devendo ainda ser capaz de estimular as áreas de conhecimento da criança, reconhecendo a condição de cada uma para favorecer o interstício entre a teoria e a prática frente aos desaficios tão recorrentes na educação. Com a leitura do…

entre o olho normatizador – a busca dos resultados – e as aspirações emancipatórias. No entanto, ao verificar as práticas avaliativas no chão da escola, observa-se que a mesma apresenta-se no campo disciplinar amparadas em práticas baseadas no paradigma positivista. Mesmo diante deste cenário, em alguns casos apresenta certas especificidades. Por exemplo, na forma tradicional de ensinar a disciplina Física no Ensino Médio, geralmente, espera-se, que os alunos consigam responder com…

estagiário----------------------------------------------------- PLANO DE ENSINO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I EMENTA: - Modelos organizacionais utilizados em prática de ensino, diagnóstico da realidade dos centros de Educação Infantil - Identificar os modelos organizacionais utilizados em prática de ensino; - Estabelecer padrões para diagnosticar a realidade dos centros de Educação Infantil CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: - Elaboração…

deficiência são consideradas incapazes de participar das atividades em grupo, em função de limitações físicas ou intelectuais (SOUZA & BATISTA, 2008). Estudo realizado por Batista e Enumo (2004), mostrou que alunos portadores de necessidades educativas especiais são mais rejeitados que os companheiros de turmas do ensino regular, resultado que mostrou concordância com trabalhos internacionais que ainda destacaram que a rejeição está ligada à percepção que os alunos têm dos…

CURSO DE PEDAGOGIA ATIVIDADE PRATICA SUPERVISIONADA CUIABÁ/MT NOVEMBRO – 2013 CURSO DE PEDAGOGIA ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADA DE - DIDÁTICA Atividade apresentada ao Curso de Pedagogia Da Universidade Anhanguera-UNIDERP. Prof.ª. Maria Clotilde bastos NOVEMBRO - 2013 PERFIL DO PÚBLICO-ALVO A concepção de aprendizagem para o ensino fundamental