Suchodolski

desejamos educar. Embora existam várias teorias antropológicas, vamos destacar neste capítulo três enfoques: a concepção essencialista, a naturalista, a histórico-social. Para nos situarmos logo de início, lembremos a oposição que o pedagogo polonês Suchodolski fez entre a concepção essencialista e a existencialista. Na primeira, o educador define de antemão o que constitui a essência humana, para saber que tipo de adulto se quer formar. Já a concepção existencialista parte da…

direta da experiência do aluno confrontada com o saber sistematizado. Papel do aluno como participador e do professor como mediador entre o saber e o aluno. Baseadas nas estruturas cognitivas já estruturadas nos alunos. Makarenko, B. Charlot, Suchodolski, Manacorda, G. Snyders Demerval Saviani.

empíricos destes discentes na busca da concretização dos conhecimentos de forma crítica e consciente, principalmente no que concerne ao entendimento das múltiplas dinâmicas que constitui a sua realidade social. | Manifestações: Makarenko, B. Charlot, Suchodolski, Manacorda, G. Snyders Demerval Saviani. | SIMULAÇÃO DE UM PLANEJAMENTO DE AULA TENDO POR BASE OS PRINCÍPIOS ESTABELECIDOS NO QUADRO ACIMA. Tema da aula: Análise de Bacias Hidrográficas | Turma: 6° ano do ensino…

fim de se manter viva a tradição. Teríamos aqui métodos inovadores a serviço de objetivos tradicionais, vale dizer, de uma concepção tradicional da educação e da cultura. 7. Para um confronto entre as pedagogias da essência e da existência, ver Suchodolski, B., La Pédagogie et les grands courants philosophiques. Ver, também, para um confronto entre escola tradicional e escola nova, Gilbert, R., Idéias actuais em pedagogia. No que diz respeito às correntes de filo­ sofia da educação…

dessa forma que, as características que difere o homem dos outros animais, foram aprendidas e trazidas de cada geração através do que foi aprendido com a convivência, reforçando a constante busca do homem pelo conhecimento de sua natureza. Para Suchodolski (1979. in: PIMENTA, 2010): O processo de desenvolvimento, não é, portanto, nem uma serie de transformações da realidade objetiva, nem um conjunto de experiências do homem e sua ação espontaneamente criadora. É um processo…

de Marx de que “cada nova geração tem que se apropriar das objetivações resultantes da atividade das gerações passadas”, o autor busca as fundamentações para uma abordagem histórico-social do processo de conhecimento. Ao abordar a teoria de Suchodolski, defende que o conflito entre a pedagogia da essência e da existência nada mais é do que uma disputa pelo educar a partir de um ideal abstrato e um educar a partir das necessidades de cada indivíduo. Dessa forma, o trabalho…

programas educativos que aliciam e cooptam os sujeitos, promovendo a adaptação destes na sociedade, visando o aumento da produtividade, o lucro e a alienação também pelo processo educativo. A Pedagogia é uma ciência da prática social da educação. Para Suchodolski (1977) a Pedagogia é a ciência sobre a atividade transformadora da realidade educativa. Esta atividade educativa que acontece em todos os espaços sociais, só é efetivamente educativa quando emancipa o cidadão. A emancipação, por…

pedagógico. Os professores parecem não conseguir superar formas de ensino baseadas em exposições verbais. O enfrentamento destas e outras questões envolve um discurso de superação e não de inércia. Há quase trinta anos o pedagogo socialista polonês Suchodolski escrevia: Ao considerar a Pedagogia uma ciência sobre a atividade transformadora da realidade educativa, temos a possibilidade de uma nova determinação dos objetivos da educação e de suas categorias fundamentais(...) Numa época tão…

Regis de (org.). Sala de aula: que espaço é esse? 6. Ed. Campinas: Papirus, | |1993. | |SUCHODOLSKI, Bogdan. Teoria marxista da educação. Volume I. Lisboa: Editorial Estampa, 1976. | |PROFESSORA PROPONENTE

prática de educar , nem sempre foi embasada por uma teoria rigorosamente elaborada. Durante muito tempo a humanidade se utilizou do saber espontâneo (e muitas vezes do conhecimento mítico) para orientar a ação educativa. 2- O educador polonês Suchodolski chama de essencialista essa tendência que marca a pedagogia por um longo período da história da educação e que coexiste ainda hoje em outras tendências. Com isso as escolas e disciplinas não eram bem direcionadas, atualmente os estudos…