Concepção Pedagógica de Bogdan Suchodolski

Bogdan Suchodolski nasceu na Polônia em 1907. Realizou seus estudos superiores em vários países da Europa. Foi um dos agitadores da Universidade Clandestina durante a ocupação alemã na Polônia. Além disso, publicou alguns trabalhos referentes às questões filosóficas da pedagogia e as situações sociais como “Para Uma Pedagogia à Escala da Nossa Época”; “Teoria Materialista da Educação” e “Educação para o Futuro” (SUCHODOLSKI, 2004). A obra “A Pedagogia e as Grandes Correntes Filosóficas: a Pedagogia da Essência e a Pedagogia da Existência” tem sido comentada entre muitos outros autores consagrados, servindo de base e apoio para novas teorias. Tal obra, faz uma retrospectiva da pedagogia clássica tradicional desde a época de Comenius e reflete sobre a pedagogia moderna. A pedagogia moderna se apresenta em múltiplos aspectos que se distinguem em diferentes posições pedagógicas que contribuem para compreensão de um fato histórico. Durante esse processo histórico é atribuída à educação a função de realizar o que o homem deve ser, sua verdadeira essência. O essencialismo está embasado na filosofia de Platão que coloca o papel da educação como condutora do homem à descoberta da sua essência verdadeira (SUCHODOLSKI, 2004). Foi também no renascimento que surgiram novas concepções de educação extremamente opostas, pois se alastrou em uma onda de revolta contra a pedagogia tradicional. Enquanto os humanistas mantinham os princípios da essência, outras correntes ideológicas…

contexto, a educação servia para evidenciar o poder dos exploradores e ressaltar a inferioridade das massas exploradas. No Livro Educação e Luta de Classes, Ponce evidencia os progressos da educação, progressos esses que continuam até os dias de hoje. Entretanto se pararmos para uma reflexão, e pensarmos, o que significa hoje a educação? Posso dizer que para mim, a educação foi e é nos dias de hoje de suma importância para o desenvolvimento humano, e julgo sábias as…

(Buber, Korczak, Gusdorf, Pantillon) Korczak, Pensamento Pedagógico Brasileiro Pedagógico Progressista Progressista  Paschoal Lemme Lemme Pensamento Pedagógico Socialista  Álvaro Vieira (Marx, Lênin, Makarenko, Gramsci) (Marx, Pinto Pinto Suchodolski, Snyders. Suchodolski,  Paulo Freire  Rubem Alves  Maurício Pensamento Pedagógico Tragtenberg Tragtenberg Crítico (Bourdieu-Passeron, Crítico  Dermeval Baudelot-Establet, Giroux) Baudelot-Establet,…

encontrar os que queiram tornar publico um assunto a que tenham possibilidades de que seu desafio seja conhecido. O Humanismo Social Bogdan Suchodolski Nascido 1907- 1992 Realizou os seus diversos estudos superiores nas Universidades de Crocóvia e Varsóvia, depois em Berlim e em Paris. Foi professor até 1939, em seguida professor agregado na Universidade de Varsóvia. Durante a ocupação alemã, foi um dos corajosos animadores da Universidade clandestina. Após a guerra tornou-se…

modifica bastante as diretrizes comportamentais do aluno. De fato, em cada geração os alunos estarão com o comportamento modificado, o autor chama isso de “aporte teórico hegemônico” (p. 31) O aporte teórico, segundo o autor é: “um conjunto de ideias, valores, conceitos de homem e de sociedade que ancoram formas de interpretação e de definição de rumos para o processo educativo” (p. 31). E cabe aos educadores notarem essa tendência pedagógica, para a melhor aplicação da prática docente,…

política, na escola. De modo que não podemos reduzir a educação ao ensino e nem a pedagogia aos métodos de ensino. Por consequência, se há uma diversidade de práticas educativas, há também várias pedagogias: a pedagogia familiar, a pedagogia sindical, a pedagogia dos meios de comunicação etc., além, é claro, da pedagogia escolar. O estudo conclui com a consideração de que o conceito ampliado de pedagogia, embora concebido a partir da educação escolar, apresenta-se com possibilidade de…

CURRICULO NA ESCOLA DO CAMPO IRISMAR MARIA COMPASSO DA SILVA O currículo tem como base comum a parte diversificada; parâmetros curriculares nacionais; currículo oculto e os livros didáticos, sendo este a totalidade das experiências de aprendizagem organizada e planejada pela própria escola, onde o conjunto de matéria ministrada em determinado grau de ensino são objetivadas para melhorar o desenvolvimento metodológico correspondente a ideia dos aspectos do crescimento pessoal,…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO – UFMA CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO II PEDAGOGIA 2014.2 SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO I EQUIPE 04: Luana Geíza Barros Aguiar Erika de Almeida Carolline Adriane Foicinha Oliveira Thays Coelho França Dione Ribeiro Dutra Jaine Freire Costa FICHAMENTO SUCHODOLSKI, Bodgan. Teoria marxista da educação. Editora Martins Fontes, São Paulo: 1976. Vol III Trabalho apresentado a disciplina de Sociologia da Educação I, como requisito parcial para…

SUCHODOLSKI, Bogdan. Teoria marxista da educação. v.3. Tradução de Francisco Paiva Boleo. Lisboa: Estampa, 1976. Capítulo IX: O significado de Marx e Engels para a História. 272415015367000 25457159525A pedagogia burguesa antes de Marx Principais tendências do posterior desenvolvimento da pedagogia Características geral do significado de Marx e Engel para pedagogia A teoria metafísica da essência do homem A crítica da teoria da <<essência>> do homem A teoria…

Roque Spencer Maciel de Barros Pensamento Pedagógico Fenomenológicoexistencialista (Buber, Korczak, Gusdorf, Pantillon) Pensamento Pedagógico Brasileiro Progressista  Paschoal Lemme Pensamento Pedagógico Socialista  Álvaro Vieira (Marx, Lênin, Makarenko, Gramsci) Pinto Suchodolski, Snyders.  Paulo Freire  Rubem Alves  Maurício Pensamento Pedagógico Tragtenberg Crítico (Bourdieu-Passeron,  Dermeval Baudelot-Establet, Giroux) Saviani Elaborado por…