Filosofia Da Educacao E O Problema Da Inovacao Em Educacao

A FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
E O PROBLEMA
DA INOVAÇÃO EM EDUCAÇÃO

DERMEVAL SAVIANI

Em primeiro lugar, deve-se observar que a questão da inovação não tem sido objeto de preocupação explícita nos estudos de Filo­ sofia da Educação. Não obstante isso, as diferentes correntes têm fornecido elementos a partir dos quais é possível abordar o problema em pauta. Há mesmo determinadas orientações que parecem em­ prestar uma importância fundamental à idéia de inovação. Basta lembrar aqui os casos do Progressivismo e do Reconstrucionismo, cujos nomes já evocam, de si, a problemática envolvida no conceito de inovação.
É necessário, porém, compor um quadro sistemático das dife­ rentes concepções de Filosofia da Educação, a fim de que se possa aquilatar o seu potencial no que diz respeito ao equacionamento do problema colocado.
Entretanto, o que se deve entender por “filosofia da educação”?
Em que medida ela poderá nos oferecer um referencial seguro para a análise que pretendemos desenvolver? Por trás das muitas acep­ ções que pode assumir a expressão “filosofia da educação”, podemos identificar dois sentidos fundamentais: a) a Filosofia da Educação como processo; b) a Filosofia da Educação como produto. Em outro trabalho, procurando enfatizar o caráter de processo, concei­ tuamos a filosofia da educação como uma “reflexão (radical, rigo­ rosa e de conjunto) sobre os problemas que a realidade educacional apresenta”.1 E evitamos utilizar o termo “filosofia” para designar o produto, empregando, neste caso, o termo “ideologia”, entendido, porém, no sentido mais amplo de “orientação da ação” e não com
1. Cf. Saviani D., Educação Brasileira: Estrutura e Sistema, pp. 65-71 e 81-82. Tal perspectiva foi mais amplamente desenvolvida no artigo “A filo­ sofia na formação do educador”, Revista Didata, n.° 1, jan/mar, 1975.

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o significado de “falsa consciência”.2 Entretanto, chamávamos atenção para o fato de que esses dois significados estão intimamente relacionados, só sendo distinguíveis