Sociolinguística Na Sala De Aula

“O aluno (...) não é mais visto como um ser passivo – ele passa a ser concebido como um sujeito que, para construir seus conhecimentos, se apropria dos elementos fornecidos pelos professores, pelos livros didáticos, pelas atividades realizadas em sala e por seus colegas” (OLIVEIRA, Luciano Amaral. Coisas que Todo Professor de Português Precisa Saber. A teoria na prática. São Paulo: Parábola Editorial, 2010. (Coleção Estratégias de Ensino, nº 17) “(..) compromisso colaborativo com o…

Linguagem e identidade social – uma abordagem sociolingüística Tércia Ataíde França Teles (Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal) terciateles@yahoo.com.br RESUMO: A língua constitui-se em uma atividade essencialmente social.O fato de a língua ser condicionada e modelada pela realidade social e cultural faz dela também um instrumento político que representa reflexos significativos no processo de aprendizagem de alunos provenientes de classes populares.No caso…

uma grande lacuna entre a teoria e a prática lingüística. Isso ocorre, especialmente com a variação lingüística, porque há mais intenções de mudança do que propriamente mudanças de fato. Pensamos que para desenvolvermos um trabalho focado na sociolingüística educacional, temos que ter consciência dos usos que fazemos de nossa língua. É necessário, portanto, que todos nós professores exercitemos em nossas práticas pedagógicas o ensino da língua materna voltado, também, à variabilidade…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO SEMI-ÁRIDO - UFERSA BACHARELADO CIÊNCIA & TECNOLOGIA Docente: Andreia Moniky Discente: William Fagner de Araújo BORTONE-RICARDO, Stela Maris. A sociedade brasileira, características sociolinguística. Educação em língua materna: a sociolinguística na sala de aula. São Paulo; parábola editorial, 2004, p.13 a 20. A autora e pesquisada Stella Maris diretora do Instituto de letras da UnB nos anos 1993 até 1997, traz aos leitores um trecho do livro de Carmo…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE RORAIMA CURSO DE PEDAGOGIA 3° SEMESTRE, CAMPUS DE CARACARAÍ-RR. DISCIPLINA: SOCIOLINGUÍSTICA E ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA ACADÊMICA: REGINA FREITAS I. IDENTIFICAÇÃO DA ATIVIDADE LOCAL: Escola Municipal Manoel Pereira da Costa SÉRIE: 2° ano (1° série) TURNO: Matutino TEMA: Produção Textual TÍTULO: Poesia II. PÚBLICO ALVO Alunos do segundo ano (1° série) III. JUSTIFICATIVA A poesia é um gênero textual que deve ser trabalhado com ricas metodologias, ela

Infelizmente ainda existem professores de inglês que prezam por uma pronúncia perfeita supervalorizando algumas culturas e assim tentam defender que existe um inglês melhor que o outro, quando na verdade o que existem são variações linguísticas e sociolinguísticas entre os falantes. Com base nessas questões, Barbosa propõe uma prática docente que rescinda os modelos arcaicos utilizados no ensino da pronúncia no qual já foram solidificados desde o início da adoção dos métodos de ensino e…

Variação linguística e atividade de oralidade e letramento em sala de aula Parte 1: A Variação linguística em sala de aula “A aquisição da língua-padrão por meio da exposição a modelos dessa variedade em sala de aula é um tema que ainda não recebeu suficiente atenção [...] Repetimos aqui a posição de alguns conhecidos sociolinguistas em relação a influencia da escola na aquisição de variantes linguísticas de prestigio [...] Para eles, a simples exposição a um outro…

lingüísticas que, por sua vez, vão constituir as características e as diferenças sociolingüísticas do país. Primeiramente, cumpre saber que a escola lingüística embasada no estudo das variedades da língua denomina-se Sociolinguística, a qual não admite a existência de uma ciência da linguagem que não seja social. Esse modelo teórico-metodológico foi criado pelo americano William Labov, que foi o iniciador da Sociolinguística, que afirma o seguinte: “O serviço mais útil que os…

pesquisas produzidas em nível de Brasil. Pesquisas, como as de Geraldi (1994, 1997), Britto (1997), Matencio, (2002) e Terzi (2002) mostram que, embora o conceito de texto tenha sido repensado, inclusive em termos de currículo (PCNs), na maioria das salas de aula continuam sendo produzidas redações. São textos que são produzidos para a escola; o texto é visto ou concebido como um produto que deve ser avaliado com o objetivo de mensurar a aprendizagem dos alunos. Nesta perspectiva,…

(1975) e Silva (2011). O diagnóstico mais preciso deste artigo revela que os problemas encontrados nos textos demonstram a hipercorreção dos seguintes tipos: ortográficas e de segmentação. A partir deste levantamento, é possível rever a didática em sala de aula procurando oferecer um ensino da escrita mais eficaz. PALAVRAS-CHAVE: Hipercorreção. Variação Linguística. Produção Textual da EJA. RESUMEN: Este artículo tiene como objetivo evaluar cualitativamente las producciones textuales…