Sociointeracionista

ou que ainda não tenham se amadurecido. Esse conceito foi muito diferente do conceito de zona real de desenvolvimento que é o que a pessoa que domina. Tópicos A teoria histórico-cultural do psiquismo, também conhecida como abordagem sóciointeracionista Em suas pesquisas, Vygotsky procurou elucidar três questões fundamentais: - compreender a relação entre os seres humanos e o seu ambiente físico e social; - identificar as formas novas de atividades que fizeram com que o…

deficiência deve ser o mesmo contido na proposta curricular da escola,para todos os alunos em seus níveis e etapas correspondentes. Trata-se de um principio de educação inclusiva. A melhor concepção pedagógica para ser dotada neste caso seria a sociointeracionista, pois assim Francisco terá condições de interagir com o professor. Este deverá sugar de Francisco todo o seu potencial, fazendo-o entender que o possui, já que é um ser humano dotado de inteligência, assim deve explorá-lo à…

Psicologia Genética – 4° Período – Psicologia Integral 20/10/2014 "A escola de Vigotski não é interacionista nem construtivista". Apesar da teoria ou psicologia Histórico-Cultural de Vigotski estar sendo caracterizada por vários termos, como sociointeracionista, socioconstrutivista ou construtivista pós piagetiana, Duarte, em seu texto, vem nos apresentar uma série de argumentos com os quais clarifica o porquê da Psicologia Histórico-Cultural não poder ser qualificada nem como…

referida Unidade Curricular deste Curso que em sua página 160, diz, os professores devem estar preparados e preparar alunos para estabelecer relações dialógicas entre os vários discursos; e até mesmo a própria LDB de 1998, que sugere uma abordagem sociointeracionista para o ensino de Língua Estrangeira, fundamentada no princípio da transversalidade. Porém, apesar de tudo que foi referido como pontos negativos cabe aqui frisar e louvar a importância dos PCN’s enquanto objeto que tornou…

forma, de ensinar a língua, seus alunos muitas vezes vão encontrar dificuldades de empregar certas estruturas como. ex: o pretérito mais-queperfeito. eu fora tu foras ela fora nós fôramos vós fôreis elas foram CONCEPÇÃO INTERACIONISTA OU SOCIOINTERACIONISTA ► Dell Hymes (1991 [1978]), “competência comunicativa”, não basta apenas ter o conhecimento das regras gramaticais , precisa-se também saber aplica-las em seu meio social. 0 ► Acredita-se ainda que os professores de língua deveriam ter

(valores, capacidades, inteligência, etc.), mas, que somadas às influencias do meio (experiência de vida, origem cultural, social e familiar), podem se modificar. Para esse grupo, o individuo é resultado de uma dupla determinação. A perspectiva sociointeracionista de Vygostsky: a cultura torna-se parte da natureza humana Nessa perspectiva o que ocorre não é somatória nem tampouco uma justaposição entre os fatores inatos e os adquiridos e sim uma interação dialética que se dá, desde o…

essa perspectiva também conhecida como construtivista. Várias correntes aparecem nesta tendência interacionista com implicações importantes para o ensino e a aprendizagem. Uma delas é a que vem sendo denominada de sociointeracionista construtivista (ou construtivismo sociointeracionista) e que envolve uma inter - relação entre as concepções de Piaget e Vygotsky. O conhecimento é um processo socialmente construído: através da interação do sujeito com o “outro”, torna-se possível a…

condição do conhecimento, assim este encontra naquela sua exigência e essência para tal existência. Quando existe conhecimento é porque há leitura(s). No âmbito da teoria sobre leitura, encontram-se três concepções: mecanicista, linguística e sociointeracionista – cada uma possui origem, razão, finalidade e justificativa decorrentes de ideologias ou práticas de um tempo ou do agir epistemológico humano na história. Outro aspecto importante quanto à leitura é a maneira como se dá seu…

responda em questões vagas e sem parâmetros de correção. Não raro o método tradicional de avaliação transforma o aluno em refém, ele fica literalmente “nas mãos do professor”. Com base nos princípios e nos fundamentos da proposta construtivista sociointeracionista o autor analisou as características de diversas provas escritas. Provas que seguem a linha tradicional, apresentando como principais características a exploração exagerada da memorização, falta de parâmetros para correção, bem…

ressignificando o instrumento e elaborando-o dentro de uma nova perspectiva pedagógica. De uma maneira geral, o livro aborda dois tema principais: como operacionalizar uma aula com sucesso, apresentando os pressupostos da perspectiva construtivista sociointeracionista com relação ao ensinar e, os fundamentos para um processo de avaliação da aprendizagem. O livro mostra que o caminho da mudança passa por uma transformação do processo de avaliação tornando-o uma oportunidade para o aluno…