Puc minas caso francisco

1- Se as concepções de ensino e aprendizagem não forem previamente estudadas, observadas detalhadamente, podem provocar um distanciamento enorme entre professor e aluno, alem de provocar nele um sentimento de impotência diante do que esta se do ensinado, o que desencadeia a falha, a agressividade e as dificuldades.
2- Esta é uma proposta mais coerente em se tratando de alunos com necessidades educacionais especiais porque possibilita a interação entre sujeito e professor, pois este compartilha com o aluno o processo de construção e conhecimento,o que permite ao aluno ter participação ativa no processo.É a concepção onde a diferença é compreendida e acolhida,e a elaboração curricular respeita o tempo individual de cada um levando em conta sua capacidade dentro do seu tempo de desenvolvimento.O processo de avaliação é múltiplo e continuo considerando a multiplicidade do ser humano.(projeto Incluir,Caderno de textos,pág.32)
3- No caso do Francisco,para a elaboração do PDI,seria necessário observar a concepção de ensino e aprendizagem adotada pela escola ou pelo professor.Caso não esteja de acordo,repensá-la e refazê-la adequando-a ao diagnóstico do aluno.Seria importante investigar a proposta curricular prevista no Projeto Pedagógico para o ciclo/série dentro da natureza dos conteúdos conceituais,procedimentais e atitudinais.O currículo a ser desenvolvido com os alunos que apresentem deficiência deve ser o mesmo contido na proposta curricular da escola,para todos os alunos em seus níveis e etapas correspondentes. Trata-se de um principio de educação inclusiva. A melhor concepção pedagógica para ser dotada neste caso seria a sociointeracionista, pois assim Francisco terá condições de interagir com o professor. Este deverá sugar de Francisco todo o seu potencial, fazendo-o entender que o possui, já que é um ser humano dotado de inteligência, assim deve explorá-lo à medida que este vai sendo trabalhado de acordo com a concepção já mencionada.
4- O professor deve fazer