Teorias Pedagógicas Construtivista e SócioInteracionista

SOCIOINTERACIONISTA Teorias Pedagógicas CONSTRUTIVI STA ANDRIELY DA COSTA BIANCA CARVALHO CAROLINE MARCUZZO DANIELA GOEDERT JACKSON RUAN DOS SANTOS LUÍSA STRADIOTTO SOUZA Teoria Sócio-Interacionista de Lev Vygotsky • BUSCA A INTERAÇÃO DO ESPAÇO COM O HOMEM, COMO UMA INTERAÇÃO SOCIAL. • ÊNFASE À COMUNICAÇÃO E A PRATICA DE HÁBITOS SOCIAIS A CULTURA. • SEGUNDO VYGOTSKY A CRIANÇA OBSERVA O QUE OS OUTROS DIZEM E POR QUE DIZEM E O QUE FALAM, SE APROPRIANDO DAQUILO QUE VIU E OUVIU. Relacao com arquitetura • AO ENTENDER MELHOR A TEORIA CITADA POR VYGOTSKY OBSERVA-SE QUE A APRENDIZAGEM SE DA MUITO PELO MEIO ONDE SE VIVE, SE OBSERVANDO MUITO A TUDO, QUANTO À NATUREZA, ESPAÇO, COMUNICAÇÃO E PRINCIPALMENTE A CULTURA. • AO PROJETAR UM ESPAÇO LEVANDO EM CONTA ESSES PENSAMENTOS, TENDO EM MENTE QUE O AMBIENTE ONDE SE VIVE INFLUENCIA NO APRENDIZADO, TEM SE A NECESSIDADE DE AMBIENTES QUE ENVOLVAM DIÁLOGOS DO ALUNO COM O PROFESSOR, SURGINDO UMA INTERAÇÃO SOCIAL ENTRE OS QUE ALI ESTÃO, E UMA COLABORAÇÃO DE TODOS PARA COM O MEIO ONDE PASSAM GRANDE TEMPO DO SEU DIA. “Na ausência do outro, o homem não se constrói”. - Lev Vygotsky Teoria Construtivista • • • • PROPÕE QUE O ALUNO PARTICIPE ATIVAMENTE AO PRÓPRIO APRENDIZADO. OS PROFESSORES NÃO LEVAM MATERIAL PRONTO PARA AULA, O ALUNO É ESTIMULADO A SE ESFORÇA PARA PROCURAR RESPOSTA. CONSTROEM O CONHECIMENTO COM AUXÍLIO DO PROFESSOR , NOS CONFLITOS , INTERAÇÃO , DESCOBERTAS. ENFATIZA A IMPORTÂNCIA DO ERRO NÃO COMO UM…

O desenvolvimento infantil na perspectiva sociointeracionista: Piaget, Vygotsky, Wallon. *Piaget, Vygotsky e Wallon tentaram mostrar que a capacidade de conhecer e aprender se constrói a partir das trocas estabelecidas entre o sujeito e o meio. as teorias sociointeracionistas concebem, portanto, o desenvolvimento infantil como um processo dinâmico, pois as crianças não são passivas, meras receptoras das informações que estão a sua volta. * Henri Wallon- (1879-1962), medico francês…

Wesley Vieira Borges LEV SEMENOVITCH VYGOTSKY - (Teoria Sociointeracionista) Goiânia, Fevereiro de 2011 Faespe - Fundação Antares de Ensino Superior, Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão. Disciplina: Fundamentos Históricos, Filosóficos e Sociológicos da Educação. Prof. (a): Gelzianne Carvalho Ribeiro LEV SEMENOVITCH VYGOTSKY - (Teoria Sociointeracionista) …

A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL - UMA VISÃO SOCIOINTERACIONISTA Resumo: Este trabalho trata-se da visão sociointeracionista, Vygotsky e Wallon, sobre a importância da brincadeira para o desenvolvimento infantil, destacando-se os aspectos psicológicos e sociais da criança, pois é através da brincadeira que a criança consegue expressar seus sentimentos em relação ao mundo social. Existem diversas maneiras de brincar e cabe a criança, de acordo com o seu convívio…

1. Práticas de leitura sociointeracionista em uma turma de ensino médio. Por Thaís da Guia Silva (UFF). Projeto de pesquisa apresentado à disciplina de Prática e Pesquisa de Ensino II da UFF. Orientador: Professora Luciana Maria Almeida de Freitas (UFF). O projeto de PPE II foi motivado pela dificuldade percebida em relação à construção de sentido na leitura de textos ministrados durante as aulas observadas e provas analisadas durante o estágio de PPEI. Sabemos que ler é…

DIMENSÕES SOCIOINTERACIONISTAS DO PROCESSO DE AQUISIÇÃO DE LÍNGUA ESCRITA Dalma Maria das Dores Santos Emediato1 Natielle Silva Emediato² RESUMO: No artigo proposto, procuramos analisar como se estruturam as relações sociais, como um todo, a partir das perspectivas de língua escrita e oral e de cultura, considerando, para tanto, em que medida os processos de aquisição das modalidades do ler e do escrever…

Instituto Teológico Quadrangular O Desenvolvimento Infantil na perspectiva sociointeracionista: Piaget, Vygotsky e Wallon. Mirian Castelo Branco Oliveira MQCC Fortaleza – CE Novembro de 2011 SUMÁRIO Introdução___________________________________________01 Teóricos Jean Piaget, Vygotsky, Henri Wallon_____________02 Conclusão___________________________________________12…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS ECONÔMICAS CURSO DE CIÊNCIAS ECONÔMICAS A CRIATIVIDADE NAS ORGANIZAÇÕES: UM ESTUDO COMPARATIVO DAS ABORDAGENS SOCIOINTERACIONISTAS DE APOIO À GESTÃO EMPRESARIAL NATAL/RN 2011.1 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS ECONÔMICAS ARTHUR GUILHERME RODRIGUES BEZERRA PIRES BÁRBARA MAIA LIMA MADEIRA PONTES ELIANA PAULA FELIX FERREIRA DA SILVA …

CENTRO SUL BRASILEIRO DE PESQUISA EXTENSÃO E PÓS – GRADUAÇÃO - CENSUPEG A IMPORTÂNCIA DA LUDICIDADE NO DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR E COGNITIVO EM CRIANÇAS COM IDADE ENTRE 4 E 5 ANOS, DENTRO DA ABORDAGEM TEÓRICA SOCIOINTERACIONISTA. CRISTIANE WAHL CANOINHAS 2011 CRISTIANE WAHL A IMPORTÂNCIA DA LUDICIDADE NO DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR E COGNITIVO EM CRIANÇAS COM IDADE ENTRE 4 E 5 ANOS, DENTRO DA ABORDAGEM TEÓRICA SOCIOINTERACIONISTA. 1…

LUCAS JOSÉ DA SILVA PERSPECTIVAS DO USO DA ABORDAGEM SOCIOINTERACIONISTA: BENEFÍCIOS PARA O PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS Novembro/ 2013 LUCAS JOSÉ DA SILVA PERSPECTIVAS DO USO DA ABORDAGEM SOCIOINTERACIONISTA: BENEFÍCIOS PARA O PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM Projeto de pesquisa apresentado ao curso de…