O Desenvolvimento Infantil na perspectiva sociointeracionista: Piaget, Vygotsky e Wallon.

Instituto Teológico Quadrangular

O Desenvolvimento Infantil na perspectiva sociointeracionista: Piaget, Vygotsky e Wallon.

Mirian Castelo Branco Oliveira
MQCC

Fortaleza – CE
Novembro de 2011
SUMÁRIO

Introdução___________________________________________01
Teóricos Jean Piaget, Vygotsky, Henri Wallon_____________02
Conclusão___________________________________________12

Introdução

A Educação Infantil deve ser oferecida a qualquer criança, surda ou não, em complementação à ação da família, para proporcionar condições adequadas ao seu desenvolvimento físico, motor, emocional, cognitivo e social e promover a ampliação de suas experiências e conhecimentos, estimulando seu interesse pelo processo de transformação da natureza e pela convivência em sociedade. A Educação Infantil enfatiza as interações intelectuais com o meio, as quais permitem a edificação / construção evolutiva das estruturas lógicas do pensamento, como apregoam Piaget, Wallon, Vigostsky e outros. A prática pedagógica incentiva atividades lúdicas que estimulam a criança à ação, à descoberta e à participação ativa no seu ambiente físico e social. O currículo educacional sugerido destina-se ao desenvolvimento global da criança, surda ou não, sendo seus conteúdos e atividades inspirados nas teorias do desenvolvimento e da aprendizagem infantil. O currículo da Educação Infantil deve levar em conta, em sua concepção e administração, o grau de desenvolvimento da criança, a diversidade social e cultural das populações infantis e os conhecimentos que se pretendam universalizar.

Teóricos Jean Piaget, Vygotsky, Henri Wallon
Jean Piaget (1896 – 1980)
Jean Piaget nasceu em Neuchâtel, Suiça no dia 9 de agosto de 1896 e faleceu em Genebra em 17 de setembro de 1980, com 83 anos. Estudou a evolução do pensamento